第4章社会地位和社会角色.pptVIP

第四章 社会地位和社会角色;一、社会地位;先赋地位（ascribed status）:某人被指定的、并且通常不能被改变的地位，包括种族、民族、年龄、性别和某些家庭内的地位。;2.地位的等级;3.首属地位（chief status）;二、社会角色; 20世纪30年代，一些学者把“角色”概念引入社会学和社会心理学领域，用来分析个人在不同情景中的行为方式。 角色分析现在已经成为分析人的社会行为、社会关系和社会结构的重要手段。绝大多数学者形象地把社会比作舞台，把社会个体比作舞台上的演员。;①演员在舞台上有明确的角色，社会中的行动者也占据明确的地位；;④演员在台上必须对彼此的演出作出相应的反映，社会成员也必须调整各自的行为以适应对方；; 2.社会角色的定义;四方面的涵义： （1）角色是社会地位的外在表现 角色与地位的关系：角色是地位外在的、动态的表现形式,地位是角色的内在依据 扮演角色---判断其地位（位置）;;（3）角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待，即角色期望 对于教师的角色期望？ 三大角色期望：剧本期望（社会）、其他演员期望（互动对象）、观众期望（在场不在场的人） 期望是变化的：人们对同一角色的期望可能不同；社会发展，角色期望也变化;（4）角色是社会群体、社会组织的基础：社会关系网络由社会角色编织而成;3、社会角色分类;(2)按人们承担社会角色时的心理状态分 自觉角色：指人们在承担某种角色时，明确意识到了自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演的角色的观众，因而努力的用自己的行动去感染周围的观众。;;;; (3)据角色规范化程度的不同可以分为： ; (4)据角色追求目标不同，可以把角色划分为：; (5)据角色与角色之间的权利支配关系，可以把角色划分为： ; (6)据角色显隐状态不同，可以把角色划分为：活跃性角色和潜隐性角色；; 5.角色扮演; 1）角色认知;;;2）社会角色的表现（静态） (1).布景与道具：角色的背景与衬托 作用：象征性；实用性 要求：适当得体，与角色特点相吻合 (2).衣着、仪表与言谈举止 衣着、打扮、仪容、外表：防止以外貌取人――根据角色的特点选择适当的服装（找工作时的着装）――是角色的外在表现，不涉及角色的内心世界 言谈、举止、姿态、风度：角色内在品质的体现 从以上两个方面可以在一定程度上判断一个人的行为表现 ;(3).前台与后台的区分： 前台：指人们正在充当这些角色时的表演。 后台：指在表演某种角色以前的准备活动。 根据角色与观众在互动中所处的位置划分，这种划分是相对的――戈夫曼认为，个人不断地从前台到后台，从后台到前台;3）社会角色的扮演过程（动态） 对角色的期望：社会或他人对这一角色的期望 对角色的领悟：个体对自己所扮演角色的认知－－由于每个人的思想基础、道德水平、价值观念以及所处环境的不同，对同一角色的理解不同 角色的期望反映的是社会上多数人的看法，一般不会有多大的差别；而角色的领悟反映的是个人的看法;; 4）角色距离（role distance）;关于“角色距离”的相关结论：; 6.角色失调; 1）角色冲突;角色间的冲突：即不同角色承担者之间的冲突。它常常是由于角色利益上的对立、角色期望的差别、以及人们没有按角色规范行事等原因而造成的。; 角色冲突会使角色扮演者力不从心，左右为难，学者们称之为“角色紧张”（role strain）。 引起角色紧张的原因有三点： 角色扮演者个人的原因（如角色扮演能力不高或对社会规则缺乏深刻的理解）； 社会期望的原因（如社会期望过于严格或他人对个体期望的差异； 角色双方的地位差异也会导致角色紧张（如谁的地位低一些，谁就会较多出现角色紧张，因为地位高的人，能够较多地控制和操纵社会资源，在双方协商的过程中具有较大的影响力）。; 2）角色转移障碍; 3）角色中断;解决办法： 从角色承担者个人来说，应对自己的人生有所设计，应了解人的一生中不可避免地要相继承担的那些角色的特点，为未来的角色做准备工作 对家长来说，应注意对子女的成长进行指导 对于社会来说，应加强对各种不同角色的培训和咨询工作，给予帮助。; 4）角色失败;讨论与思考：