第4章高等学校学制.pptVIP

第四章 高等学校学制;第一节 学制概述 教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等 一、学制概念： 即学校教育制度。是整个教育制度中最主要组成部分，指一个国家的各级各类学校的系统。 包括： 哪些种类的学校---学校种类 由谁主办和管理---国家或个人 学校的性质和任务---公立私立 学生入学条件----几岁入学 修业年限----六三三 以及各级各类学校的关系----全日制与职业的比例 ;;第二节 高等教育的学制状况 高等学校系统分两大系统： 普通高等学校和成人高等学校 一、世界各国普通高等学校系统的宏观特征 四种类型： 1.单一公立系统中的单一机构部门—意大利 2.单一公立系统中多重机构部门—法国 3.多重公立系统的多重部门—澳大利亚、德国、 加拿大 4.私立和公立系统中的多重机构部门—日美;;（一）初级学院和短期大学 任务： 承担专门技术人才的培养和职业培训 的功能—高等教育大众化 美国的社区学院-2年； 日本的短期大学—初中生，5年； 法国短期技术大学—高中生或在职工人，2或3年 （二）大学和专门学院-主要层次 美国：州立或私立大学、文理学院---4年 法国：综合性大学和高等专科学校 （三）研究生院 最高层次;;第三节 我国高等学校的学制 一、我国高等学制的历史沿革 目前高等学校系统：以多重公立系统为主，私立系统逐步形成 三个层次：专科、本科、研究生 二、我国普通高校系统的微观特征 （一）高等专科学校： 培养初级的专业人才，高中毕业生，2-3年，初中生，5年 （二）大学和专门学院—基本层次 综合性大学、工、农、林、医、师范、政法、财经、体育、艺术等大学或学院：培养高级专门人才，高中应届生，4年个别5年 （三）研究生院： 分硕士研究生和博士研究生 硕士，2-3年，博士3-4年;;三、成人高等学校系统 成人教育的共同特征： 1.作为现代社会一???教育形式，提供适应其特点的教育机构； 2.教育形式和教育内容多样化和灵活性 3.规范化和制度化 ;我国成人高等教育系统的种类;第四节 高等教育改革趋势 ——弹性学制 一、弹性学制的特征 1.选择性 2.灵活性 3.多样性 4.主体性 二、弹性学制要求的教育理念 1.培养目标的多样性 2.尊重学生的主体性 3.管理工作的灵活性 4.刚性与弹性的坚固性;三、弹性学制的必要措施 1.推进学分制 2.打破学校、专业界限 3.改革教学管理制度 （1）改革传统的班级授课制 （2）改革考试管理制度 （3）改革学籍管理制度;一、填空 1.目前高等学校系统以多重公立系统为主，私立系统逐步形成 2.普通高等学制系统：初级学院或短期大学、大学和专门学院、研究生院 3.改革教学管理制度主要改革（1）传统的班级授课制（2）考试管理制度（3）学籍管理制度。 概念：教育制度的概念；学制概念 简答： 1.高等学校学制系统的三个层次； 2.学制建立的基本依据； 3.弹性学制的特征及要求强化的教育理念； 4.推进弹性学制的必要措施。