桃花源记[授课复习].pptVIP

21、桃花源记;一、文学常识;作 者 简 介;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;二、释义课文;三、文言知识;三、文言知识;三、文言知识;三、文言知识;三、文言知识;三、文言知识;（五）词类活用 ;　　（1) 缘溪行、便扶向路：沿着 　　（2）便要还家、延至其家： 邀请 　　（3）悉如外人、咸来问讯、皆叹惋： 都 　　（4）此中人语云、不足为外人道也：说 　　（5）乃大惊、遂与外人间隔：于是，就 ;三、文言知识;全文以游人的行踪为线索，;;三、阅读复习;三、阅读复习;三、阅读复习;1. “世外桃源”是虚构的，从哪些地方可以看出来？;三、阅读复习;《桃花源记》阅读复习;研读课文， 理出“渔人”的行踪，在空格处填入一个动词。; 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，……复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。; 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;进入桃花源;进入桃花源;离开、再寻桃花源;小 结;小 结;全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。;1、判断下列说法的正误 A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（ ） B、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（ ）;2、从文中找出能表现下列内容的语句 桃花林环境优美： 桃花源环境优美： 桃花源人生活安乐： ;《桃花源记》;四、内容理解; 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，……复??行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。; 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;进入桃花源;进入桃花源;离开、再寻桃花源;小 结;小 结;1、判断下列说法的正误 A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（ ） B、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（ ）;2、从文中找出能表现下列内容的语句 桃花林环境优美： 桃花源环境优美： 桃花源人生活安乐： ;《桃花源记》