小学数学校本研修过程及教学设计方案.docVIP

校本研修过程 序号研修活动所在学校教研组老师的意见你的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容一、根据教科书的安排和教学实际相结合，进行了一个知识的重组和内容的设计。 二、从整个教学过程，体现出逐步提高、层层深入的特点，由“感知→体验→升华”阶段，充分体现了“在活动中学习，在探索中发现，在延伸中升华”。 三、本节课练习题的出示可能适当增加一些多媒体课件辅助教学，效果会更好。 为了使学生开始就对学习内容产生兴趣，我选取了创设学生感兴趣的故事情境来调动学生的学习积极性，总之，本节课，就是让学生要玩中学，学中玩，觉得轻松，愉悦。2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？在教学实践过程中教学目标达成度很高，即突出了重点，又突破了难点。基本没有出现偏离教学结果的教学问题。在这节课中，我把学习的主动权交还给学生，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等形式，让学生明白了和掌握本节课所学内容.3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？在教学实践中并未出现非预见性的生成性问题。教师要灵活机智地运用教育机智来驾驭课堂，及时捕捉学生的奇思妙想，开发学生的创新潜能，让智慧之花闪耀光芒4在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？练习题的设计应具有一定趣味性在练习题的设计上，应用多媒体课辅助出示，增加其趣味性 小学数学教学设计方案 教学课题认物体体课型新授课本课题教时数： 1教时 本教时为第1教时 备课日期9月21日教学目标： 1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。 2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。 3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点、难点： 重点：清楚辨别各种物体。 难点：清楚辨别各种物体。教学方法与手段：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。教学过程： 教师活动设计意图激趣导入 1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。 2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状? 你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗? 动手探索，体会领悟  2、分一分。 ? （1）讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢?? 小组合作分一分。 ? ? （3）提问：小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢? ? 3、识形体。 ? 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。 ? 学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 ? 引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗? ? 学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。 ? 讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗? ? 学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。 ? 教师检查学生交流的情况。 4、小结。 ? 今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗?顺着学生的回答得出课题“认物体”，并渗透美育。 巩固认识，应用拓展 1、 “想想做做”第1题。 ?（1） 讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：“你还能在生活中找到它们的朋友吗?” ? ? (3)讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢!如果你是一个有心人，会有更多的发现。 2、 “想想做做”第2题。 ?? 讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。 ? 同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。 3、 “想想做做”第3题。 ?? 讲述：看了这一排积木，你有什么想法? ?? 学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。 4、议一议。 ? 如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢? ? 学生结合形体的特征、外观等各抒己见。 总结全课 今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?学生交流懂得的知识和自己的心得。 1、搭积木。 ?