北师大版数学三年级上册年月日教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 三年级上册数学《年、月、日》 教 学 设 计 【教学目标】 1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。 3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 【教学重点】 大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。 【教学难点】 平年、闰年的判断方法。 【方法与手段】 学具：年历、每位学生两张表格。 教具：两张表格，口诀卡。 【教学过程】 一、谈话导课 师：孩子们，知道今天是几月几日吗？（学生回答） 提问：一年有几个月？每个月都有多少天？一年有多少天？孩子们有没有被这些问号问住？ （贴近生活的质疑，使学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，同时使学生带着问号学，可使其学有目标。） 师：今天我们就带着这些问号，一起学习有关年、月、日的知识。 （板书课题） 二、共同探究，学习新知 活动一：完成表一（认识大月、小月） 1、请同学们拿出年历，小组同学合作，将2004年和2005年各月份的天数填入下表。 活动要求： （1）小组同学共同完成表格 （2）说说你的发现 （3）小组代表发言 （通过合作，学生发现更多信息，给每位学生都提供了表现自我的机会，体现课标理念。） 2、汇报 师：通过交流，你们发现了什么？ 生1：我发现一年有12个月，每月有30天、有31天、还有28天、29天的。 生2：通过对比我发现这两年1、3、5、7、8、10、12月每月都有31天，4、6、9、11月每月都是30天。 教师补充：像1、3、5、7、8、10、12月每月都有31天，是大月；4、6、9、11月每月都是30天，是小月。 生3：我还发现了这两年中只有2月的天数是不一样的，2004年2月是29天，2005年2月是28天。 生4：我们通过计算，发现了2004年一共有366天，2005年一共有365天。 （通过补充，学生互相学习，完整知识。） 3、总结： 师：团结的力量可真了不起，在大家的共同努力下，发现了这么多有关年、月、日的知识，真不错。 师：大家有什么好办法很快记住每月的天数呢？（学生各抒己见） 生1：用拳头记忆法。（出示图片） 生2：我用口诀法，一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差，记住大月，其余各月就是小月，二月除外。 …… 师：大家真是一个爱动脑筋的孩子，老师来考考你吧，有没有信心接受考验。（有）老师报月份，大家抢答，说说这个月份是大月还是小月。 （师生互动，在游戏中巩固所学知识，培养学生的思维能力。） 1月 5月 11月…… 活动二：完成表二（认识平年、闰年） 师：通过观察，我们知道2月是个特殊的月份，下面我们就一起进它，根据附页中1997—2004年的2月份的天数记录在表格中。 1、活动要求： （1）独立完成表格。 （2）仔细观察，你发现了什么？ （3）把你的想法告诉同桌。 2、学生汇报： 生1：每过3年2月就有一个29天。 生2：也就是4年里有一年2月是29天。 …… 师：同学们知不知道为什么每4年就有一年的二月是29天呢？让我们一起跟着小博学去看看吧！ 出示：你知道吗？ 师：从刚才的小知识里，你有哪些收获呢？ 生1：我知道了一年有365天的叫做平年，一年有366天的叫做闰年。 生2:我知道了为什么会有平年闰年之分。 师:同学们都搜集了哪些有关的知识，说给大家听听。（计算平年闰年时，就给年份除以4，如果没有余数，也就是这个数是4的倍数，就是闰年，如果有余数，就是平年，整百年像1900年要除以400等） 3、总结： 年份是4的倍数就是闰年，整百年份要是400的倍数，则是闰年。 4、试一试： 1949年10月1日，中华人民共和国成立了，1949年是闰年吗？（生：不是，因为1949不是4的倍数） 2008年是闰年吗？（生是） 2100年呢？（生：这是一个整百年，除以400，有余数，所以不是闰年。） 三、全课总结 师：孩子们这节课表现的可真不错，现在你们能够解答开课时的小问号吗？（学生一一作答） 师：对年、月、日你还收获了哪些知识呢？（生答） 四、布置作业 回家了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的出生年、月、日，想想他们的出生年份是平年还是闰年，生日的月份是大月还是小月？ 板书设计 大月（31天）1、3、 平年 5、7、8、10、12 28天(平年) 365 天 1年 12个 月 小月（30天）4、6、9、11 2月 闰年 29天(闰年) 366天