12单元说课标说教材文稿2.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT7 北师大版《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级下册第十二单元 老师们： 大家上午好！我今天将从课标、教材、建议三个维度来说，其中课标我将说说学段目标和内容标准，教材我将谈谈编写特点、编排体例、内容结构、知识整合，建议我将讲讲教学建议、评价建议、资源的开发与利用。 一、说课标 1.学段目标 我们都知道语文教材都是从识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五个角度来说的， ①在识字与写字方面，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；努力养成良好的写字习惯；学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 ②在阅读方面，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；积累自己喜欢的成语和格言警句。 ③在写话方面，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ④在口语交际方面，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ⑤在综合性学习方面，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。 2.内容标准 刚才讲到的是《课程标准》对第一学段的要求，下面我来具体谈谈二年级年级下册这本书的具体要求。 ①识字与写字：要求会认420个生字，会写230个字；熟练掌握累计80个左右的常用偏旁部首；熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。学习“读半边”，认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序，学会音序查字法，能在半分钟内查到自己需要的字，养成良好的写字习惯，抄句子能合乎章法。 ②阅读：能正确流利和尽可能有感情地朗读26篇主体课文；能背诵至少13篇诗文；练习默读；联系已知经验想象阅读内容，把握课文主要意思；爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。 ③写话：抄写课文重点句、精彩的句子；能够仿写课文的句式、段落、内容、写法；写日记，至少每周一篇。 ④口语交际与综合性学习：能积极参与课堂讨论；能够与同桌活在小组内表达清楚自己的意见；参与至少四次班级内的综合活动。 单元标准： ①识字与写字：继续培养独立识字的能力和习惯， 掌握本单元要求会认的40个生字正确书写19个字。 ②阅读：正确流利有感情的朗读课文，读出对英雄的敬佩热爱的语气。 学习小英雄机智，勇敢，冷静的品质。 ③写话：能用自己的话结合课文语句，续写危急时刻小英雄的表现。 ④口语交际与综合性学习：学会唱歌唱二小放牛郎，从中感受到爱国主义和革命英雄主义的教育。 二、说教材 说完课标之后，我们再来说教材 1.编写特点 ①重视积累，感悟丰富的文化内涵。通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅学会认字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、名家格言，感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。 ②重视培养学生自主学习的能力。除了编排学生熟悉的生活，还设计了大量学习情境，尤其是设计了两个和学生同步成长与发展的人物（丁丁和冬冬），他们或建议，或提醒，使课本成为学生的朋友。“金钥匙”，适当对学生进行学习方法提示和引导。对学生阶段性的学习还有“自检”，培养学生自审能力。 ③整体推进，全面发展学生的语文素养。教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。 ④具有开放性、灵活性、适应性。教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域。 2.编排体例 ①北师大版与人教版的对比： ②编排体例：围绕主题单元选编2-3课文，题材丰富、体裁多样，每篇课文后面一般都附有1—2个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。语文天地设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文、名言警句的诵读，拓展阅读篇目，听故事、讲故事，参观、访问，调查、搜集资料，举办展览，讨论交流等活动。每个主题或情境在培养语文素养的同时，重在挖掘创造的潜能。同时每册都安排了开放单元，本册为《书的世界》以及设计了“金钥匙”栏目，意在从语文学习的方法、策略、习惯等