2013.5柴艳红教学故事教学反思.docVIP

教学反思 我授课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 It’s warm today. Part B Le’s talk的内容。本课的教学重点是能听、说、认读主要句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York? 能够分角色朗读对话。听懂并独立完成Lets check.教学难点是What are you doing?? What’s the matter? 的表达；以及I have to….的含义。 从教学的实际情况来看，这节课还是比较顺利的。学生能够在老师的引导下掌握新授句型，并把它运用到实际生活中去。教学环节的设计也是比较严密的，情景的创设也很贴近生活，语言输出部分也很精彩。但其中不勉有些不足之处，下面我就每一环节的成功之处与不足之处进行简单的分析。 1.热身活动我以chant的形式出现，孩子们都能积极主动跟着节奏做动作，说歌谣，这一活动为本课创造了一个轻松愉快的学习氛围。同时Let’s句型也为后边教学 Let’s find out.做了很好的铺垫。由于本???的教学重点是Whats the weather like in Beijing?所以复习关于天气的单词就显得尤为重要。根据孩子们爱玩的天性，我设计了Guessing game来复习关于天气的单词。从孩子们的反映来看，基本达到了预期的目的。 2.导入环节清晰明了，与生活实际紧密相连。我指着窗外问“Whats the weather like today?”学生对天气有切身体会，自然而然的引出了课题It’s warm today.紧接着我说“It’s warm in Dongsheng.How about Beijing? Whats the weather like in Beijing?”学生回答，接着出示纽约图片问How about New York?这样重点句型就全部出现。呈现对话清晰自然，操练时我采用集体朗读，小组朗读，师生对话，生生对话，进行大量操练从而突破了本课的教学重点。不足之处在于教师领读较多，如果换成录音领读，或放手让学生自己多读效果会更好。 3.呈现本文文本时我始终坚持情景教学法，创设Amy打算去旅行她需要知道各地天气的情景,先询问天气预报员，然后打电话询问异地朋友天气情况，由于天气的多变而引出了What’s the matter? have to。突破了教学难点。在处理文本时我觉得也比较恰到好处。学生第一遍接触文本，要求是“Listen and answer the questions.”而这俩个问题也是本课的教学重点Whats the weather like in Beijing? Whats the weather like in New York? 第二遍的要求是Read the dialogue by yourself, then answer the questions: What is Amy doing?学生更深一步理解对话。第三遍学生可以Make dialogue in pairs.接着我们就可以Act out.遗憾的是由于时间关系我们的表演只进行了两，三组。 4.输出部分是本课的一大亮点，我本着全控制，半控制到不控制的原则。Amy的朋友我选取的是学生喜欢的明星姚明，刘翔，周杰伦。到最后设计学生本人去旅行。所以在编对话，表演对话时孩子们表现的都很积极，也很精彩。不足之处在于设计学生本人去旅行时，不要给学生特定的地点及天气情况。放手让学生自己去想象，孩子们一定会表现更精彩。如果时间允许尽可能让更多的孩子进行表演。 5.德育渗透自然流畅。由明星刘翔在下雨天玩电脑游戏，姚明在晴天打篮球，引出What can you do on sunny day ? What can you do on rainy day? Different weather , different life. Love the weather, love the life. 6.作业的布置也体现了分层教学。作业A是面向全体学生，基础性较强。作业B 是面向那些能力较强的孩子，让他们的到更好的发展。 以上就是我这节课的小学反思。多几点疑问，多几多思索，在反思的同时也希望能得到大家的探讨，将我们的教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教师、教学、学生。