第9章物理教师的工作.pptVIP

第九章 物理教师的工作;1. 中学物理课程的教学设计 2. 中学物理教学设计过程及案例分析 3. 新课程背景下的中学物理研究性学习 4. 物理试卷的命题与评分 5. 中学物理教育、教学研究工作;1. 中学物理课程的教学设计;一、明确内容与要求，制定教学计划 课程设计是关于内容的安排； 课程目标是选择和决定内容的依据； 课程实施是内容的逐步实现； 课程评价是判断内容产生的结果。 因此，课程实施的一切问题都是围绕课程内容的安排及其结果展开的。;当然，教学计划必须符合学校和学生的实际，既考虑学校的全局安排及学校能提供的各种教学保证，也考虑学生的知识基础、非智力因素的种种表现等等。 学期（或学年）的教学工作计划包括： （1）制定总的教学要求； （2）制定学期教学进度安排。;二、关于课堂教学设计 教学设计指：对教学内容进行提炼、转换和加工处理，为新经验的生成创造条件。 如：课堂教学设计其实就是对备课的继承与发展，备学生、备教材、备自己三个环节仍然是我们在进行课堂教学设计时不容忽视的，我们应注意赋予其新的内涵。;课堂设计方案要达到的基本要求有： （1）教育性； （2）科学性； （3）整体性； （4）可行性； （5）有效性。;三、教学设计的书面呈现方式－－教案 教案是教学设计的书面呈现方式，是教师备课的总结、上课的依据，也是检查备课质量和教学效果的参考。 认真编写教案是积累资料、提高业务水平和教学能力进而提高教学质量的手段。;教案的基本内容包括： （1）课题、课型、授课时间 （2）教学目的要求 （3）教学的重点、难点和关键 （4）所需教具 （5）教学过程;（5）教学过程;2.中学物理教学设计过程及案例分析;一、中学物理教学设计的基本过程 完整的教学设计过程一般包括： （1）教学设计的前期分析 （2）教学目标的阐明 （3）教学策略的制定 （4）教学设计成果的评价与修改;3.新课程背景下的中学物理研究性学习;一、物理研究性学习 研究性学习或探究性学习都是由“inquiry learning”翻译来的。 它是人们在总结了发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的一种以学生的自主探究为主的学习方式。;研究性学习的目标： （1）发展学生的能力； （2）培养学生的主动积极、科学严密、不折不挠的态度； （3）培养学生的问题意识和创新精神。 特点：开放性；自主性；过程性；实践性。;研究性学习的步骤： （1）选择研究课题； （2）提出一定程度的假设； （3）根据假设对预期进行猜测性判断； （4）设计并进行实验来验证假设； （5）用实验证实或证伪假设，巩固已有的知识体系，或者建立、扩展理论； （6）评价与交流。;中学物理常用的研究性学习方法： （1）调查研究法： 通过观察、问卷、访谈、座谈、查阅文献等手段，收集研究课题的资料，从而对研究对象的状况做出客观的描述，并进行科学的分析和提出调查结果和建议的研究方法。;（2）实验研究法： 为了探索事物的规律或验证研究假设，通过施加实验变量，观察与这些变量相伴随的现象，探索或验证事物变量之间的因果关系的研究方法。;二、与物理教学相关的社会实践活动 组织参观应注意几点： （1）选好课题，选好地点；（2）了解情况，定出计划；（ 3 ）提前指导，明确目的；（4）严密组织，确保安全；（5）及时总结，讲究效果。;三、其他物理课外活动的组织 物理课外活动不受物理教材的限制，既可是课堂教学的继续和延伸，也可是课堂教学的发展和拓宽，故，活动内容非常广泛，活动形式也多种多样。其内容可以超越《课标》规定的范围，可以有认知性的或实践性的；有设计性的或制作性的；有模仿性的或独立创作的等。;组织物理课外活动应遵循一定的原则： (1)要有计划性； (2)允许所有学生自愿参加； (3)要从物质上，组织上提供开展活动的保证;4.物理试卷的命题与评分;5.中学物理教育、教学研究工作;一、中学物理教师开展教育、教学研究的必要性 （1）开展教育与教学研究是时代的需要 （2）开展教育与教学研究是实现自我完善的需要;二、中学物理教育、教学研究课题 （1）基础理论研究领域及课题 （2）应用研究领域及课题 （3）开发性研究领域及课题;三、中学物理教育、教学研究的一般流程 （1）选题 （2）收集整理信息，获取科学事实 （3）进行思维加工形成科学假说 （4）验证 （5）得出结论，撰写研究报告 （6）交流、评估;思考题： 1.论述中学物理教学设计的基本过程？ 2.论述中学物理教师开展教育、教学研究的必要性。 3.中学物理教育、教学研究的一般流程是什么？