5《伤仲永》导学案.docVIP

樊城区七年级下册语文导学案 授课时间： 编号： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 姓名： 一、情境创设，目标引导 1、深情导入： 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋， 结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。 2、指读目标。 二、组织独学，关注状态 （学生在预习后的学习） 1、学生迅速回顾预习内容并巩固。 2、对子检查预习并上报预习情况。 教师所有答案作好准备和预设。 课题：5《伤仲永》课型：阅读课课时：2课时主备：复备：三、促进互学，暴露问题 对学→群学→小展示。 教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。 由C层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。 四、评价检测，反馈落实 1、组织各组抽签决定大展示顺序。 2、各组准备。 3、各组依次大展示。 教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。 学习目标：1、我要通过熟读课文，积累文言词汇。 2、我会通过朗读理解文章内容，理清思路。 3、我能联系生活实际，说说天才与呵护、天才与勤奋的关系。一、导入新课 １、激情导入。　　２、指读目标。 二、自主学习 1、朗读课文，朗读要求：注意读准字音、停顿、节奏、表情。疏通文意，用圈点勾画的方法把不理解的词句记下来。 2、解释词语 （1）市隶耕（ ） （2）未尝识书具（ ） （3）收族为意（ ） （4）或以钱币乞之（ ） （5）不能称前时之闻（ ） （6）泯然众人矣（ ） （7）受之天也（ ） （8）则其受于人者不至也（ ） 3、翻译下列句子 （1）仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 （2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （4）王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 （5）彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 4、方仲永经历了哪几个阶段？这个故事给了我们怎样的启示？ 5、方仲永最终“泯然众人矣”的原因有哪些?试作归纳，并结合实际谈谈理解。三、拓展思考 阅读下列材料，说说你的认识。 丘吉尔没有上过大学，他年轻时驻军于印度南部的班加罗尔，在那里有半年多的时间里他“每天阅读四小时或五小时的历史和哲学著作”。 合作思考 对学群学、小展示。 展示提升 1、大展示。 2、归纳整理。 （1）我的收获： （2）我的疑惑： 【当堂检测】（学为我用，达标快乐！） 1、 解释划横线词语。 世隶耕： 父异焉： 收族为意： 泯然： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 2、本文题目为“伤仲永”，伤的具体内涵有哪些? 3、结合课文理解，说说自己在生活中应该怎么做？