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《我是什么》教学设计 宁国市实验小学 刘双琴 教材分析 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。 学情分析 这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。因此，通过课件演示水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的动画，以及水的不同脾气等，帮助学生加深对文本的理解。 教学目标： 　　　1.学会生字新词，指导书写“常”、“冰”和“冷”，认识新部首“小字头”。 　　　2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点：流利地朗读课文。 教学难点：了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学过程： 一、导入新课 　1、课件出示“云、雨、雪”三则谜语，学生猜谜 2、课件出示水的变化动画课件，学生猜谜 3、教师板书课题。 二、品读第1、2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。 （1）学生自读第1、2自然段， 思考：水能变成什么，是怎样变成的？边读书边做记号。 （2）小组内交流讨论。 （3）全班交流。 ①指名读第一自然段　 课件演示动画，指名说说水变成汽又变成云的过程 　 课件演示三种颜色的云，引读第一自然段 ②指名朗读第2自然段， 说说雨、冰雹、雪花什么样？它们怎样从空中下来的呢？ 课件出示3个动词卡：落、打、飘，做“找朋友”的游戏，并说说理由 ③配上动作表演读第一、二自然段。 三、学习第3自然段 1、自由读课文第三自然段 思考：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？ 2、课件演示，交流体会水在不同的地方的变化 3、指导朗读第三自然段。 四、学习第四自然段 1、 自由读一读第4自然段， 说说水的脾气性格，温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？ 2、课件演示，理解“温和”“??躁” 3、齐读最后一句话，说说人们是怎样管理它的。 （课件展示）修建水坝，排洪、蓄水，发电；合理利用水资源。 五、拓展延伸 1、联系生活经验，说说水还能变成什么。 2、画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。 六、指导书写 1.指导写“常”字，学习新偏旁“小字头　 2.指导“冰、冷