《除数是整十数的笔算除法（例1、例2）》教学设计.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《除数是整十数的笔算除法》教学设计 教学内容：教科书第73页例1、例2及相关内容。 教学目标： 1．使学生理解整十数除整十数、几百几十数，商是一位数的笔算除法的算理，并能够用竖式正确进行计算。 2．通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力。 3．通过学习活动，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解算理，掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。 教学难点：正确理解算理，确定商的位置。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．情境引入 课件出示：学校买回了92本《新华字典》，准备分给每个班级3本，一共可以分给几个班呢？ 师：你们认为应该怎样列算式来解答这个问题呢？再说一说你是怎么想的。 师：你们会笔算吗？算算看！ 学生独立计算。教师让一名学生在黑板上演算，其余学生在练习本上做，完成之后让学生说说怎样算的。 （设计意图：通过回忆，唤醒学生已有的笔算除法的知识基础，阐述“商中的3为什么写在十位上”。） 2．对比引新 师：除数是一位数的笔算除法，同学们学得非常好，帮助图书管理员解决了问题。我们来听听她怎么说？ 课件出示：为了满足同学们的看书愿望，学校还计划买9 2本连环画，如果每班30本，一共可以分给几个班呢？ 师：想一想又该怎么列算式来解决呢？ 师：同学们再比较一下，这个算式和我们刚才算的9 2÷3有什么相同点和不同点呢？