第三讲古代希腊数学[下].pptVIP

第三讲 古代希腊数学（下）;亚历山大（匈牙利, 1980）;从公元前330年左右到公元前30年左右，希腊数学的中心从雅典转移到了埃及的亚历山大城。亚历山大帝国一分为三后，托勒密帝国统治希腊埃及，其首都亚历山大城成为希腊文化的中心。 托勒密一世曾经是亚里士多德的学生，他在执政后修建了（亚历山大）缪斯艺术宫，这实际上是一个大博物馆，收藏的图书和手稿据说有50—70万卷。当时的许多著名学者都被请到亚历山大里亚，用国家经费供养着。 ;学者云集，人才辈出！ 先后出现了欧几里得、阿基米德和阿波罗尼奥斯三大数学家，他们的成就标志了古典希腊数学的巅峰。;一、欧几里得与《几何原本》 ;欧几里得（约公元前330—260），应托勒密一世之邀到亚历山大，成为亚历山大学派的奠基人。欧几里得系统地整理了以往的几何学成就，写出了13卷《原本》，欧几里得的工作不仅为几何学的研究和教学提供了蓝本，而且对整个自然科学的发展有深远的影响。 爱因斯坦说：“西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的，那就是：希腊哲学家发明形式逻辑体系（在欧几里得几何学中），以及通过系统的实验发现有可能找到因果关系（在文艺复兴时期）。” ;〈一〉《几何原本》的产生 公元前约300年 欧几里德（Euclid） 　　　 集前人工作之大成，把欧多克斯、泰特托斯、希波克拉底等人的著作收入《几何原本》，加以整理和系统化;意义： 欧几里德《几何原本》的出现，是数学史上一个伟大的里程碑，它不仅是几何学建立的标志，同时也是公理体系在具体学科中应用成功的标志。;〈二〉《几何原本》的内容简介 13卷 475个命题 5个公理（一切科学公有的真理） 5个公设（某一门科学所接受的第一性原理） 点、线、面——原始概念 （不加定义或者说给出描述性定义：实质不能算作定义）;第一卷：直边形，全等、平行公理、毕达哥拉斯定理、初等作图法等 第二卷：几何方法解代数问题，求面积、体积 第三、四卷：圆、弦、切线、圆的内接、外切 第五、六卷：比例论与相似形 第七、八、九、十卷：数论 第十一、十二、十三卷：立体几何，包括穷竭法，是微积分思想的来源;五条公理： 1. 等于同量的量彼此相等. 2. 等量加等量, 和相等. 3. 等量减等量, 差相等. 4. 彼此重合的图形是全等的. 5. 整体大于部分.;五条公设： Ⅰ 从任意一点到任意一点可作直线（线段）（也就是：两点决定一条直线）； Ⅱ 有限直线可以继续延长； Ⅲ 以任意一点为中心及任意的距离（为半径）可以画圆； Ⅳ 所有直角都相等； Ⅴ 同一平面内一条直线和另外两条直线相交，若在某一侧的两个内角和小于两直角，则这两直线经无限延长后在这一侧相交。;《几何原本》的不足： 1）定义并不严格 2）公理并不总是自明的：关于第五公设 ;第五公设的等价公设：过已知直线外一点能且只能作一条直线与已知直线平行 高斯 、罗巴切夫斯基 、波约 ——创立非欧几何 （球面几何、双曲几何、椭圆几何） 这场几何学的革命冲破了欧氏几何传统的束缚，从此几何学呈现出更加精彩纷呈的局面 ;〈三〉《几何原本》思想方法的特点 1 封闭的演绎体系 2 抽象化的内容 3 公理化的方法;〈四〉《几何原本》思想方法的深远意义 近代西方数学的主要源泉之一 对数学认识的一个质的飞跃 古希腊数学的最高成就之一 对世界数学的发展和数学人才的培养（教育与传播）产生了巨大影响;《几何原本》的影响;《原本》具体内容例说——;勾股定理之欧几里得证法： 首先证明⊿ABD≌⊿FBC，推得矩形BL的面积与正方形ABFG的面积相等（为什么？ ）； 同理推得矩形CL的面积与正方形ACKH的面积相等。;第Ⅱ、Ⅵ卷中涉及所谓“几何代数”的内容，即以几何形式处理的代数问题。例如Ⅱ卷命题4：若把一线在任意一点割开，则在整个线上的正方形等于两段上的正方形加上以两段为边的矩形（如图）。;第Ⅴ卷讲比例论，是以欧多克斯的工作为基础的。有人认为这一卷代表了《原本》的最大成就，因为它在当时的认识水平上消除了由不可公度量引起的数学危机。 第Ⅴ卷是将比例理论由可公度量推广到不可公度量，使它能适用于更广泛的几何命题证明，从而巧妙地回避了无理量引起的麻烦。同《原本》的其它部分相比，第5卷的内容颇引人争议。问题的根本解决，要到19世纪，当人们借助极限过程对无理数作出严格定义之后。;比例论举例: 定理 如果两个三角形的高相等, 则它们的面积之比等于两底长之比 ;比例定义：A，B；C，D 对任何正整数m和n，关系 ;第Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ卷是关于数论的内容，其中陈述了求两数最大公因子的辗转相除法，即著名的欧几里得算法。这几卷给出了关于整数的一些定理及其证明，特别是素数分解的唯一性、素数个数无穷，等等。这些