小学信息技术防范计算机病毒说课稿3.docVIP

“我生病了，怎么办？” -------------《防范计算机病毒》说课稿 说教学目标 《防范计算机病毒》是安徽省小学信息技术教材第三册上学期的内容，教学对象是小学五年级学生。中小学信息技术课程指导纲要对小学阶段的教学要求及任务是建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，在使用信息技术时学会与他人合作，能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息，与他人沟通，知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。在纲要的指导下，基于对教材的理解和分析，将该节课的教学目标定位为： 知识目标：1、知道病毒是一种有破坏作用的程序。 2、知道计算机病毒的特征，以及计算机感染病毒后可能出现的症状。 3、知道如何预防计算机病毒，知道杀毒软件具有防毒功能。 4、会查杀计算机病毒。 能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息、和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：通过了解计算机病毒的危害，加强信息安全意识和法律意识。 从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的五年级学生来说本课中对计算机杀毒软件的使用并不是很难，而且也是学生非常感兴趣的东西，而对计算机病毒及其特征这种抽象的知识就要难于理解一点，因此重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。 说教学内容 本课的内容包括什么是计算机病毒、计算机病毒的特征、计算机感染病毒后的症状。这些知识是链条式的，它是学生在对计算机有了一定的了解，且有了比较熟练的操作的基础上学习的，是对工具软件知识的运用，对以后更好地使用与维护计算机起到了关键的作用。对培养学生的信息安全意识和法律意识起到了重要作用。新的软件的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。因此，在探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈，学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生掌握杀毒软件的使用的同时，着重培养学生的动手操作、思维能力、自我创新能力，进而唤起学生的社会责任意识，提高学生的信息素养，培养学生的综合能力。 基于以上的设想，要防范计算机病毒，就一定要知道计算机病毒是什么，它有什么特征，要唤起学生的责任意识，也就一定要让学生知道计算机病毒的危害，进而学会去查杀病毒。因此确定本节课的重点为知道计算机病毒及其特征，知道计算机病毒的危害，会查杀计算机病毒。因为计算机病毒是比较抽象的概念，而它的特征需要通过长期的实践与观察才能发觉。所以确定难点为对计算机病毒及其特征的了解。 说教学方法 说教法 本课采用的主要教法有 “任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的德育教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。 说学法 本课教给学生的学法是“接受任务”----“分析任务”----“合作探究”----“综合运用”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 说媒体运用 利用“启天传奇”多媒体网络教室软件进行教学与讨论。 说教学程序 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 创设情境，设疑激情 首先展示一个小动画，内容是一个小朋友生病了，不停咳嗽，很难受的样子，然后另一个小朋友说：“别急，别急，我来帮助你！”然后拿药给生病的小朋友吃，小朋友立刻好了，连说“谢谢你帮我治好了病！”之后，又出来一台计算机，也生病了，也非常难受的样子，说：“我也生病了，怎么办？” 紧接着老师就说：“刚才一个小朋友生病了，另一个小朋友帮他治好了病。现在计算机生病了，我们想不想帮助它把病治好呢？” 学生会说：“想！” 教师紧接着说：“我们该怎样帮它把病治好呢？这就是我们今天要探索的内容。” 目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生