李吉林情境教学PPT.pptVIP

;简介：;;;;;何为情景？;重建儿童的作文生活 --------情景作文;儿童为什么要学写作?;;;;写作就是玩游戏 写作是自然而然的事 写作是世上最容易的事 写作是一种艰苦的劳动 写作是情感焦虑的结果 写作是一副“重担”;写作是莫大的享受 写作是一件幸福的事 写作是生活中少有的美好事情 写作是一种福分 写作是心灵的流淌 写作是心灵的倾诉 写作是心灵的慰藉 写作是释放自己的一种方式 ;写作是一种对话 写作是一种真诚的交流 写作是我重要的表达方式 写作是一种生活态度 写作是最迷人的生活方式 写作是证明自我的唯一途径 写作是为了对抗时间带来的空白;1、学习运用书面语言的本领; 约翰·奈斯比特（美国未来学家）：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。” （《大趋势》）;2、释放情感的通道;3、“备份”童年生??;4、唤醒敏锐的觉察力;5、展现思想的“微光” ;6、写出宽广的内心 ; 一段时间以后，我们会发现，孩子的作文变了，他们的人也变了。因为写作让他们的心胸变得开阔，心灵变得舒展，写作成了他们精神家园的守护神。;7、提升思维品质 ;8、学会静心寻觅 ; 写作是培养学生学习“定力”的好途径。而静心潜学、静心体察、静心思虑的品质则是他们将来学有所成、缔造奇迹的基础和前提。 ; 儿童写作是为了学习书面语言，为了打开眼前的世界，为了镌刻美好的时光，为了耕耘心灵的原野，为了筑造精神的寓所，为了抵达生命的深处。 ;作文教学中存在的主要问题： ; 作文总是带有情境性的，作文就是用语言记下特定情境中的人、物、事、理、情。情境作文就是从作文教学的需要出发，教师有意识地选择、优化、创设典型的场景，引导学生置身其中，进行观察、思考、想象，强化情感体验，继而进行写作训练的一种作文教学的方式。 ;笔随心动 文抒情怀 ——情境作文的独特优势;二年级童话作文竞赛题（2012年12月）;小老鼠学电脑小老鼠，学电脑，调个资料先瞧瞧。按按键，挪鼠标，蹦出一个大脸猫。咧着嘴，弓着腰，冲着老鼠喵喵叫。撒腿跑，快点逃，晚一步，没命了。;笔随心动 文抒情怀 ——情境作文的独特优势;写一件事难忘的一件事记成长中的一件事发生在身边的一件事令我感动的一件事我亲身经历的一件事 ;一件囧事一件“傻”事一件很酷的事一件绝妙的事一件令人胆战心惊的事一件我最得意的事;丰收的田野;笔随心动 文抒情怀 ——情境作文的独特优势;永恒的母爱 ——四年级主题性情境活动 听妈妈讲过去的事 呵护生鸡蛋 妈妈的一天 心随“影”动 对妈妈说声我爱您 做妈妈的贴身小棉袄 今天我当家 烛光里的妈妈;笔随心动 文抒情怀 ——情境作文的独特优势;笔随心动 文抒情怀 ——情境作文的独特优势;擦亮童心 叙写生命——情境作文的基本理念; 只有在生活中不断地磨砺孩子的人格，才会使他们产生对真善美的追求和对假丑恶的憎恶，才会在他们心中孕育出诗心、诗情。而一旦孩子具有了这样的诗性人格，他们看万事万物时就会带上丰富的情感色彩，渐渐地，他们就会成为有情人，写出有情文。写作“有功力的问题，更有心力的问题”。（叶文玲） ;擦亮童心 叙写生命——情境作文的基本理念;相约在春天 1、探寻春的足迹 2、我们向春天问好 3、拥抱春天 4、被染绿的梦 5、聆听春的旋律 6、种植春天 7、留住春的脚步 8、让爱心敲开春天的门; 赴一场春的盛会 ——低段主题性情境活动;板块一 打开春天的门缝 ——观察初春的景色 实践活动 ①一朵花推开春天的门（观察迎春花） ②柳芽报春 ③小草宝宝的绿衣裳 ④小鸟鸣春 ⑤摇醒春天的风;板块二 合上春天的画夹 ——留住春天的记忆 实践活动 ①我和春天留个影 ②揪住春的尾巴（把春留在校园） ③生活，温暖如花（感受美好生活） ④心花朵朵开（交流活动收获） ⑤七色花剧场（自创花的童话并演出）; 情境作文主张将作文“镶嵌”在丰富多彩的活动中，“浸泡”在浓浓的生活“汁液”里，用生活的方式写生活，使作文真正成为由内而外的、灵动的东西，成为生命历程的表达。于是，学生突破了“法”的桎梏，把自己写“飞”了。 ;擦亮童心 叙写生命——情境作文的基本理念; 母校 好大一棵树 ——六年级“情系母校”系列活动 把美好留给母校 让感恩走进心灵;【活动内容】 1、我在母校留个影——校园留影活动 2、散落在校园里的回忆——征文活动 3、重温母校的荣光——参观校史室、观看学校专题片 4、母校写意——书画作品征集 5、致可亲可敬的母校——给母校老师（校长、同学）的一封信;6、20年后，我跨进母