解几中“折纸”问题的另类解法.pdfVIP

《数学之友》? ????年第 ??期? 解几中“折纸”问题的另类解法? 解 题 探 索? 金 鹏? ?江 苏省苏州市高新 区第一 中学 ，???????? 高中数学教材 ?苏教版 ?实际上给出 了圆锥 曲? 线段 ??的垂直平分线是直线 ?，求直线 ?覆盖 的? 线形成的三种方式 ：用平面去截 圆锥 曲面?引入 ?；? 区域．? 满足一定条件 的动点形成 的轨迹?定义?；对折某图? 解 ：设定点 ?到定直线 ?的距离为 ?，建 立如 图? 形折痕形成的轮廊 ?习题?．其 中第三种形式就是 以? ?的直角坐标系，则 ???等，??，直线 ?的方程为? 三个操作题体现的，旨在通过学生的动手操作 ，获取? 圆锥曲线形成的另一种感性认识．有不少教师认为? ? 一 号，又设?上任一动点为??一譬，￡?，设???，? 这类题 目是新教材 的一种点缀 ，中看不中用 ，没有多? 大实际意义 ，所 以不够重视．其实这完全有探究 的空? ?为中垂线 ?上任一点 ，由? ??? ?，直线为? 间、价值 和可能性．这些操作题不仅是动手操作与理? 性思考完美结合 的典型范例 ，还是组织学生进行研? √??一号?‘???√???手?‘???????．? 整理 ，得 ???一??????????为参数?，? 究性学习的绝好素材．? 但如何解 释其 中的原理是教师 的一个 困惑．传? 中垂线 ?的存在区域由下列条件决定 ：? 统的解释方法有优点也有局 限性，本 文借用平 面几? 因 ?∈?，在方程 ??一?????????中，由 ???，? ???— ???≥ ?，．．．??≥ ?? ．? 何知识给出一些学生知识 和能力 范围之 内的解释，? 供组织学生探究时参考选用．? 它表明折痕 ?的存在区域是抛物线 ??????外? 课 本 习 题 ：如 图 ?，将? 域连同边界 曲线 ????? ，这边界线 即是 以 ?为焦? 一 张长方形 纸 片 ???? 的? 点 ，以直线 ?为准线的抛物线．? 一 只角斜折 ，使 点 ? 总是? 这里用 到一个 与 圆相类 似 的结 论 ，对抛 物线? 落在对边 ??上 ，然后展开? ?? 而 言 ：? 纸片 ，得到一条折痕 ??为? 图?? 当点 ???，??在 抛 物 线 ??????上 时，有 ?? 了看清楚 ，可把直线 ，?画出来 ?．这样继续下 去，得? ?? ；? 到若干折痕．观察这些折痕 围成的轮廓 ，它们形成何? 当点 尸??，??在抛物线 ??????内?开 口所含 的? 种曲线