教师岗前讲训高等教育心理学452.pptVIP

你对高等教育心理学的个人理解是什么？ ;6.《教育心理学》——三化取向的理论与实践——张春兴 著 浙江教育出版社 1998年5月第1版。 7.《教育心理学》[第8版] Anita Woolfolk 高等教育出版社2003年9月第1版。 8. 教育心理学，斯滕伯格 著 校图书馆有书 高等教育心理学的相关网站 /whuitt/interact.html ;高等教育心理学课主要学习的内容;教学主要内容;;;;;;;;;;二、西方心理学流派;;;;;;;二、高等教育心理学的内容体系 ;三、高等教育心理学的主要作用;;;;;;;;;二、教师角色的影响与作用;;三、教师职业角色的形成 ;(二)促进教师角色形成的主要条件;教师的能力素质;;;;教师教学效能感的发展与提高;;;;三、教学监控能力;教师教学监控能力类型;根据作用范围，教师的教学监控能力可分为一般型和特殊型两类：;教学监控能力的结构因素;教学监控能力的特征;教师教学监控能力的发展与提高 ;四、教育机智;影响教育机智的因素;教育机智基本原则 ;教育机智的运用策略 ;问题与知识点;你认为高校教师应具备哪些基本素养？;第三节? 教师威信与师爱 ;(二)教师威信的形成;(三)教师威信的维护和提高;二、师爱;;;成为一名现代合格教师的条件;现代教师应当避免的几种行为;;根据学习的定义，下列属于学习的现象是 ;;;认知方式举例;;; 全面把握学习目标和内容，树立全人教育观念.;;一、学习动机的含义（识记）;二、学习动机的分类;三、学习动机的作用;四、大学生学习动机的特点;学习动机理论;;;;;需要层次论（自我实现理论）;自我效能感理论（识记） ;强化理论;如何培养和激发大学生的学习动机？（识记） ;;第六章学习迁移及其促进（识记）;学习的迁移;;;（二）影响迁移的基本条件;;;;;联系实际，试论述研究迁移分类对高校教学有何帮助??（识记） ;;大学教师应如何引导学生进行学习的迁移？ （识记）;第三篇??? 高等学校教学心理 ;;;;;(2)运用感知规律，突出直观对象的特点;;;第八章记忆发展与知识巩固;;二、知识遗忘的过程与特点（识记）;;如何提高学生学习的记忆效率？（识记） ;本章的重点;第九章认知策略与心智技能的形成;;认知策略、元认知策略与学习策略;;;认知策略及其教学;第十一章??? 自我意识的发展与自我教育 ;;;(二)从内容：生理自我、社会自我和心理自我;(三)现实自我、投射自我和理想自我;第二节? 大学生自我意识的发展特点;;;第三节? 大学生的自我教育 ;;;第十二章态度与品德的形成及培养;;;;;下面哪些是能反映个人品德的行为？;;二、道德价值观辨析论;三、强化与社会学习论 ;负强化与惩罚;判断;;;;判断;第三节? 态度与品德学习的一般过程与条件（重要）;道德品德不良的转化阶段（重要）;第十三章? 群体心理与人际交往的调适 ;;;二、群体极化与群体思维 ;;2．群体思维的防止;;四、群体中的从众与服从;五、群体中的模仿与感染;;;;;三、集体舆论与规范的形成;四、集体凝聚力的培养;;;;第三节? 人际关系的建立和改善;;;;;第十四章? 心理卫生与心理健康教育 ;心理健康（识记）;二、心理健康是一个连续的状态 心理健康状态-一般心理问题-心理障碍--精神疾病 ; （二）正常与异常的判断 1、个体的主观体验 ;(二)心理健康的标准（识记）;二、心理卫生与心理健康;第二节? 当代大学生心理健康的现状与教育对策;;第三节? 大学生心理健康教育的主要内容;;二、大学生学习的心理健康教育;三、大学???社会适应的心理健康教育;;四、大学生恋爱与性的心理健康教育;;;五、大学生择业与求职的心理健康教育 ;概念解释 ;问答题 ;;;;致谢！