把握课程标准注重导向功能_高考_导数_试题命题的分析与思考.pdfVIP

2006年第 6期 　　　　　　　　　　　　　　数 学 教 学 研 究 23 把握课程标准 　注重导向功能 ———高考 “导数 ”试题命题的分析与思考 曾建国　曹 　新 ( ) 赣南师范学院数学与计算机系, 江西 赣州 　34 1000 　　“导数 ”是高中数学新课程实施以来新增内容之 　　分析与解 　此例一方面要求学生对实际问题中 一, 其目的是, 在中学数学课程中渗透微积分的思想 面积 S 与时间 t的函数关系能用图形来直观刻画, 考 方法. 虽然导数属选修内容, 但近年来, 有关导数的试 查了函数图像; 另一方面考查学生对于 “导数就是函 题已成为高考的一个热点, 文理科每年必考导数题. 数变化率 ”的理解, 并能根据导数的几何意义 ———切 由于数学高考试题对中学数学教学起着独特的 线斜率来进行综合判断 : 由于面积增加的速度最快 ( ) 导向作用, 因此, 如何命制导数试题才更为科学合理 、 显然在中途 直线经过圆心时 , 因此曲线中点处的 ( ) 更能体现新课程标准的考查要求, 是一个重要的研究 切线斜率应最大, 正确答案是 D . ( ( ) ) 课题. 本文就此对近几年有关导数的高考试题进行分 例 2　 2002年高考 新教材 理科 20题 已知 a 析, 谈谈笔者的一些粗浅看法. ( ) 1 - ax ( ) 2 0, 函数 f x = , x ∈ 0, + ∞ , 设 0 x1 , 1　注重导向性 　体现新课程标准 x a ( ) ( ( ) ) [ 1] 记曲线 y =f x 在点 M x , f x 处的切线为 l. 在 《普通高中数学课程标准 》 中, 导数部分主