新课程背景下有效教学-课型教学策略.pptVIP

新课程背景下有效教学与课型教学策略 ;一、开展薄弱学科培训研讨的重要性和紧迫性; 英语课堂教学现状;;;二、新课程背景下有效教学 ;（一）常用教学方法 ;;（二）从教学环节入手:;（三）有效课堂教学实施要求:;（四）有效教学的几个关键词: ;有效备课的三个“要”素：; 指导的本质属性是教师不当当课堂学习活动中的主角，不占学生的位子.指导的性质是教师作为学习活动的参与者，与学生分享自己的感情和想法，指导的行为定位是组织学生开展学习活动，在学生需要释疑的关键时刻给予必要的启发和点拨，起释疑、引路的作用。 学生自主学习恰恰要强化教师的有效指导，而有效指导也必然有利于促进学生自主学习的教学行为。;使“讲授”能够吸引学生的注意 使“讲授”保持一定的节奏 提供鼓励性的即时反馈 ;让所有学生都参与“提问”和对提问的??回应”。 让学生感到教师在倾听。 教师需要“容忍”不同，给予知识上和情感上的鼓励。 必要时，教师需要“追问”、“补充”和“赏识”学生的回答。;;三、英语课型教学策略; （一） 词汇课;（二）会话课;会话课采用的教学方法;会话课具体步骤如下：;（三）课文讲授课; 课文讲授课采用的方法 ;具体步骤; （四）句型讲练课 ;句型讲练课采用的方法;句型讲练课采用的方法; （五）复习巩固课; 复习巩固课具体步骤;例：怎样上单元复习巩固课;;;二、交际运用:  （一）Talking about a trip ;;;;三、考点知识讲解:;;四、语法;六、达标练习;;;;;结论:有效教学策略;;Thank you for listening！