氧气制备-质实验.pptVIP

中学化学实验教学研究 衷明华等 ; 《化学教学论实验》在2011年以前开6个实验（每个实验3学时，共18学时），如今，《专业研究实验》（中学化学教学理论与实践Ⅱ）开11个实验（每个实验4学时，省下1个学时用于期末实验教学技能考试，共55学时）。 我们08级共129人，分4个上午，每个上午33人，若3人一组共分11组。 ; 实验安排 实验1.氧气的氯酸钾制法和性质实验（P72） 实验2.氯化氢的制取与性质（P80） 实验3.胶体的制备和性质（P93） 实验4.钠与水的反应（P122） 实验5.氢气的制取与性质实验（ P77 ） 实验6.铜与浓、稀硝酸的反应实验（P125） 实验7.不同物质溶解于水时溶液的温度变化（P135） 实验8.催化剂、浓度等对反应速率的影响（P139） 实验9.中和反应过程中溶液pH的变化（P142） 实验10.多媒体化学实验教学（P150） 实验11.常规化学软件的使用（P154）; 演示：教师根据教学内容和学生学习需要，运用各种媒体进行实际表演和示范，给学生感官上的强烈冲击，帮助学生理解和掌握知识的一种教学行为方式。 演示程序：心理准备－出示教学媒体－边演示边讲解－总结演示结果 演示方法：归纳法、设疑法、激趣法;演示实验的特点 ？ 教师的主导性和实验现象的直观性 演示实验基本要求 ？ ⑴ 有利观察 ； ⑵ 简单匀速 ； ⑶ 安全可靠 ； ⑷ 规范操作 ； ⑸ 引导思维 。;微型教案设计示例 ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;实验一. 氧气的氯酸钾制法和性质实验 ;一、分组及命名 实验采取小组合作学习的方式。请3人一组，推举组长并为自己小组命名。 ;三、实验教学研究目的 1. 探讨成功演示O2制备及性质实验的仪器装置及操作技能，掌握每一实验的成败关键。 2. 学习演示实验的教学技能，让初中生认识O2的活泼性以及每一实验的观察目的 3. 初步体验教师课前做好预备实验的重要性，培养良好的实验教学态度和习惯; 请小组派代表上台演示氯酸钾法制氧气实验;四、主要研究内容 ㈠ 实验探究：MnO2 ：KClO3 的最佳质量比 MnO2/ KClO3＝？适宜于教师的准备实验；MnO2/ KClO3＝？适宜于教师演示实验；MnO2/ KClO3＝？适宜于学生实验。 同步进行氯酸钾法制氧气的实验演示练习;（二）从教师角度进一步探讨如何利用实验演示来展示氧气的性质（以C 、Fe 的燃烧为例； ）;请小组派代表上台报告探究结果，并演示氧气的制备和性质实验 ？评价 上述两个演示实验成功的关键是什么？各应注意哪些事项？;课后思考 1.引导学生观察实验的关键点？ 2.实验演示教学成功的关键？ 3.今天上午实验的最大收获？;我们的任务（三） 从初中生角度探究MnO2 在KClO3 及H2O2 制O2 过程中的催化作用 思考 如何引导学生观察MnO2的催化作用？并进行记录 如何分析学生的记录？ 如何根据学生的观察记录进行总结？总结到什么程度？;交流 1. 实验二氧化锰的催化作用Ⅰ 比较①、②、③三个实验，说明KClO3分解放出O2需要什么条件？ 2. 实验二氧化锰的催化作用Ⅱ ⑴ 比较①、②、③、④四个实验，说明H2O2 分解放出O2需要什么条件？ ⑵ 上述实验④可以重复多次，而且若在实验前准确称出MnO2的质量，实验后将MnO2回收、干燥、再称量，会发现它的质量在反应前后没有改变。根据这个事实，你对MnO2所起的作用有什么看法？