智慧课堂研究课认识成正比例的量.docVIP

智慧课堂研究课 认识成正比例的量（预案） 教学目标： 1．? 使学生经历从具体实例中认识正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2．? 使学生在认识正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3．? 使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活中探索数学知识和规律的意识。 教学重点、难点：初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 教学过程： 课前谈话：时间过的真快，一眨眼你们马上小学毕业了，在这一天天、一年年的长大过程中，你觉得自己什么变了？什么没变？ 一．理解相关联的量 1．? 谈话：随着时间的流逝，老师已步入中年，你知道老师今年几岁了吗？（生猜）这都是你们猜的，老师今年究竟几岁？我来提示一下（出示表格） 女儿的年龄/岁3591215老师的年龄/岁26女儿今年12岁，老师今年几岁？女儿15岁时，老师几岁？ 老师的年龄随着女儿的年龄变化而变化吗？ 2．指出：一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量我们称之为“两种相关联的量”。 板书：两种相关联的量 ：一种量变化，另一种量也随着变化。 3．举例：你能从生活或学习中找出两种相关联的量吗？ 二．探究变化的共同规律 1．观察表格，判断路程和时间是不是两种相关联的量。 （1）一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表 时间/时123456-------路程/千米80160240320400480--------（2）一辆自行车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表 时间/时123456-------路程/千米1530456047590--------预设：如学生举出时间和路程是两种相关联的量。则出示表格观察，时间在变，路程也在变。 如没举例，则引导观察表格：这是一辆汽车和自行车在公路上???驶的时间和路程，时间和路程是不是两种相关联的量？为什么？ 2．? 探究变化的共同规律。 （1）引导发现：路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。你发现这两张表格中的路程和时间在变化中都有什么共同点？（观察讨论） 交流突出 比值不变 速度一定 板书：比值不变（一定） （2）你怎样知道汽车行驶的路程和对应时间比值不变的？自行车呢？（口答） 板书：80/1=80 160/2=80 240/3=80------- 你能用一个式子来表示上面路程和时间的变化规律吗？（尝试写） 板书：路程/时间=速度（一定） 3．? 揭示正比例的意义。 说明：路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。当路程和对应时间的比的比值总是一定（也就是速度一定）时，我们就说行驶的路程和时间成正比例，行驶的路程和时间是成正比例的量。板书：路程和时间成正比例 引导轻声读上面的内容。揭题：正比例 4．? 练一练。 （1）试一试：铅笔的总价和数量成正比例吗？为什么？你能用一个式子来说明表示吗？ （2）引入中老师的年龄和女儿的年龄成正比例吗？为什么？ （3）思考：两个量成正比例必须符合什么条件？ 5．举例：生活中有很多成正比例的例子，你能找出一个用表格来说明吗？ 6．抽象：介绍自己举的例子，并以判断式来说明。 提问：这么多的正比例式子你觉得记起来麻烦吗？你能只用一个式子来表示吗？ 试写，指导看书统一字母。 7．具体化：在你心目中，X、Y、Z各表示什么数量？ 三．比较正方形的周长和面积（练习纸） 指出：两种量若成正比例，必须是相关联的量，但相关联的量不一定成正比例，只有具备当比值一定时，它们才成正比例。 四．全课总结：收获。世界唯一不变的是变化，能从万变中看到不变，懂得“万变不离其宗”，这是一种至高的境界。 板书 正比例 两种相关联的量 ：一种量变化，另一种量也随着变化。 比值一定 Y/X=K（一定） Y和X成正比例 路程/时间=速度（一定）路程和时间成正比例 总价/数量=单价（一定）总价和数量成正比例