教育博弈与学校道德教育现状论析——学校德育现状的经济博弈论解读.pdfVIP

德育天地 江西教育科研 !6 年第 ll 期 教育博弈与学校道德教育现状论析 !!学校德育现状的经济博弈论解读 !喻学林 摘 要现代教育关涉到社会多元主体的教育追求0 处于经济大潮中的我国现代学校教育1在个人\国家和学校这三大利 益主体出于各自的利益需要通过教育这一活动间接地进行博弈的过程中1越来越走向功利化0 道德和道德教育由于被人们认 为不能直接成为征服世界\占有物质利益的工具1从而受到轻视和遗忘0 学校变得C去道德化$1道德教育C边缘化$0 关键词道德教育9教育博弈9去道德化 近 20 年来9 随着我国从计划经济向市场经济转型9 且进行游戏是为了达到自己的目的0 博弈论研究的对象 社会的伦理道德体系也处于转型期0 而有相当多的人认 就是G理性的!行动者或参与者如何选择策略或如何作出 为社会道德出现滑坡9并把矛头直指学校道德教育9批评 行动的决定0 3 无疑9在学校这个教育活动的场域中9虽 学校德育不力0 这一时期教育理论界兴起了一股重构道 然国家\个人\学校三方博弈者不是显性地在场9但是他 德教育实践和道德教育理论的热潮0 在这一时局之下学 们对各自利益的博弈动机和行为却潜藏在学校教育活动 校德育开始走向改革0 如果说学校德育确实存在诸多弊 的背后9学校教育中都隐含着他们利益的表达0 那么9他 端9 那么学校德育到了这种地步9 究其原因到底是什么 们各自对什么利益牵肠挂肚呢? 呢?以往的研究多从德育活动本身9从教育制度\教育观 二!为了什么利益而博弈! 念以及从传统文化等视角进行论证分析0 这里笔者试图 教???所具有的对社会和个人的存在和发展的意义与 以经济博弈论的视角 从学校所关涉到的各方利益主体 9 作用9 使无论是个人还是国家或社会都不仅不能忽视教 对教育利益博弈的角度出发来探讨学校德育不力的症结 育9反而非常需要通过教育达到各自的目的0 那么教育有 所在 0 什么作用呢?或者说教育有什么功能呢?教育能满足人们 一!谁是学校教育的博弈者! 的什么需要呢?从目前人们对教育功能的认识成果看9教 人是经济的动物9每个人天性都要追求自己的利益0 育不仅具有它的本质上的文化传承和创造功能9 还具有 G经济人! 的观点认为9G每个人生来首先和主要关心自 经济功能\政治功能0 当然9还有人在这个基础上进一步 己