第18课音乐与美术教案（岳麓版必修三）.docVIP

第18课 音乐与美术 教案 课程标准：（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 教材分析：本课主要内容是结合历史背景欣赏19世纪以来有代表性的音乐、美术作品，从而认识这些人类艺术成就是社会政治与经济发展的产物。 教学目标： 知识与技能： 1、知道贝多芬的代表作品、时代背景及其地位；印象主义大师莫奈与德彪西的作品与风格；现代艺术的成就及其与资本主义政治经济之间的关系。 认识人类艺术发展的多样性，并明确人类艺术的成就是社会政治经济的产物。过程与方法： 在课件中多多插入世界名画与名曲，通过艺术功能在展示上多下一番功夫，组织学生对比赏析，然后开展自主讨论，自由交流看法，最终由教师点评和总结，从而达到心灵上美的感受与思想的启迪。情感、态度、价值观： 通过人类艺术多样性的鉴赏，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族创造的优秀文化传统。 感受艺术大师立足社会、献身事业、开拓创新的可贵人文精神。 品悟艺术精品的人文魅力，培养良好的审美情趣和正确的价值取向。 知识结构： 贝多芬的思想特点和代表作 贝多芬与古典主义音乐 作品特点的成因 音 近代艺术 贝多芬在音乐史上的地位 乐 印象派绘画产生的背景、代表人物莫奈及其作品 与 印象派艺术 印象派音乐兴起、特点、代表人物德彪西及其作品 美 印象派艺术崛起的历史意义 术 现代美术的发展 印象派绘画的后续发展及代表人物 现代艺术 现代派绘画及其代表人物毕加索 现代音乐的发展——现代音乐的特点和主要流派 教学设计： 导入新课：教师播放音乐《命运交响曲》，以震撼人心的旋律打动学生，活跃课堂气氛。随即请同学们认真阅读课本的内容，听贝多芬的音乐。接着提出问题：从贝多芬身上什么最能触动你的心弦？说说你的理由。 在解答导入新课问题的答案上不必拘泥统一答案，让学生自由的发挥，各抒已见。 一、贝多芬与古典主义音乐 看教材贝多芬雕像，提出问题：从图中，再结合课本内容，我们可以看出贝多芬是一个怎样的人？（引导学生回答） 独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱进步和自由，献身音乐。 材料1：他自称是“强硬的民主主义者”。1797年，拿破仑率领大军直逼维也纳，他是拿破仑当时建立伟大共和国的英雄人物，并为拿破仑谱写了一首交响曲。可当他得知拿破仑称帝时，他抓住乐谱的封面撕个粉碎。当这首交响乐出版时，他把标题改为“英雄交响乐——为纪念一位伟人而作”。 问题：结合所学知识，分析上述材料反映了贝多芬在音乐创作上的什么思想特点？为什么会有这样的特点？试列举他的三部代表作。他对音乐的贡献主要有哪些？ 引导学生自主学习，让学生阅读课文回答，发挥学生的主体作用。 18、19世纪欧洲火与血的改革与革命的社会环境影响了贝多芬的音乐创作，而新世纪生产力和科技的发展则推动了画家和音乐家的创新灵感，印象派出现了。 二、印象派绘画与音乐 印象派绘画与印象派音乐两者统一于印象派这一大派别之内，后者更是由前者启发而来，故可把两者结合起来掌握。 探究1：结合课本知识探讨： A、印象派绘画是在怎样的时代背景下产生的? B、印象派绘画与印象派音乐有何关系？ C、印象派绘画和印象派音乐有何共同的特征？有何艺术价值？（展示此问题时播放德彪西《牧神午后前奏曲》音乐，一边欣赏，直观地感受两者之间的相同之处；一边学习活动。） D、印象派的产生有何历史意义。 要求学生以分组讨论的形式来回答这些问题。 印象画派的产生引导学生联系相关学科、现实生活结合历史知识展开思考讨论，帮助学生学会知识迁移，多角度地分析解决问题。 问题提示： ①印象派的发生，最重要的关键因素是工业革命、现代科学的发生 ②光学研究解开了光谱的真面目，艺术家知道了，光不是透明的，而是由七种色彩所组成的； ③蒸气火车拉近了城乡距离，到郊外写生成为一件方便而时髦活动； ④许多内在的、外在的、社会学的、物理学的、文化的多元复杂因素，催化了如黄金般光灿的艺术时代产生。（中心：这是资本主义崇尚个性的体现，也是受科学技术发展的启发） 教师引导学生回答印象派绘画与印象派音乐的共同特征，具体讲授如何理解作品艺术价值的方法，培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力。 印象派绘画的艺术价值： ①印象派绘画把光和色彩视为认识对象的核心因素。大胆使用色彩