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人教版生物八年级下册7.3.1 地球上生命的起源 教学设计
《 第一节 地球上生命的起源 》教学设计
教材版本:人民教育出版社2013年版
课题:《地球上生命的起源》
课时:共 1 课时
主备人:王艳秋 单位:荥阳市豫龙镇初级中学
副备人:秦俊江 单位:荥阳市豫龙镇初级中学
备课时间:2017 年 1月18 日 编号:____________
课题地球上生命的起源课时1课型新授学习目标的表述:
1.学生通过自学,能辩证说出生命起源的四种观点(神创论、自然发生论、宇生论、化学起源学说)
2.学生通过合作交流,总结出生命------化学起源学说需要的物质条件、能量条件、场所条件。
3.学生通过归纳总结,能正确说出原始生命的诞生过程。 设置的依据:
1.《课程标准》的要求
描述生命起源的过程,概述生物进化的主要历程,形成生物进化的基本观点。
2.教材分析
教材强调:科学的推测需要确凿的证据,仅凭空想往往是站不住脚的,严密的逻辑,科学推测不仅需要有严还需要丰富的联想和想像。教材旨在引导学生真正地认识到生命的起源是一个非常复杂的过程,认识到科学研究和人的认识是逐步深入、不断发展的一种过程。
3.学情分析
有关地球上生命起源的问题常见于各种科学杂志、报纸、网络等各种媒体,一直是人们感兴趣的话题,是科学家关注和争论的焦点之一,也是学生愿意学习和了解、乐于参与辩论的话题。评价任务的设计:
1.学生通过自主学习完成评价任务一,说出生命起源的四种观点(神创论、自然发生论、宇生论、化学起源学说)
2.学生通过合作交流完成评价任务二,总结出生命化学起源学说需要的物质条件、能量条件、场所条件。
3.学生通过随堂测试检测本节知识掌握情况。
设计意图:
引导和鼓励学生参与教学过程,进行积极的思维活动,能够理解证据和科学推测之间的关系,能根据教材所提供的证据进行一定的逻辑推理,并以此展开丰富的联想和想像,从中体验到探索生命的起源,评价也要突出这一点。教 学 设 计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价
目标1.学生通过自学,能说出生命起源的四种观点(神创论、自然发生论、宇生论、化学起源学说)
目标2.学生通过合作交流,总结出生命------化学起源学说需要的物质条件、能量条件、场所条件。
目标3.学生通过归纳总结,能正确说出原始生命的诞生过程。
情境引入
地球诞生于46亿年前,地球上最初有没有生命?最早的生物是怎样的?最原始的生命又是怎样出现呢?其实这些问题我们虽然无法通过亲眼观察或模拟实验得到答案,但是我们可以通过分析前人的实验或现有的资料来了解几亿年前的地球。所以今天我们就开始学习新的一章——生物的进化。我们先来探究一下地球上生命的起源。引入新课《地球上生命的起源》
自主学习(5分钟)
预习课本50—54页内容完成下列问题(时间5分钟)
评价任务一(2分钟)
1.根据地质学的研究表明,地球大约是在?????__年前形成的。那时,地球的温度???__??,地面上常常发生???_?,天空中常有??__???。科学研究还表明,地球经常受到
???__?撞击。
2.原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的??__??? 。
3.科学家推测,原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多简单的???__?? 。后来地球的温度逐渐,形成了降雨,这些__????又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的???__?? 中。
4.在对生命起源的思考和探索中,有??__?? ??__????__???__????__?? ?四种假说
合作交流(15分钟)
1.地球的年龄?
2.原始地球的环境条件?
3.你认为原始地球上存在生命吗?请说出你的理由。
4.与现在地球上的大气层相比,原始大气有什么特点?
5.原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里?
思考:
6.米勒的实验装置几个部分各模仿了地球的哪些条件?从实验结果,可以对生命的起源做出怎样的推测?
7.米勒的实验支持了生命起源的化学进化的哪个阶段?
归纳:
评价任务二:(3分钟)
1.科学家推测,原始生命的形成的时间,大约的在地球形成后的多少年( )
A.10亿年???? B.15亿年???? C.20亿年???? D.30亿年
2.原始大气层里不含(? )
A.氧气??? ? B.氢气????
C.甲烷? ??? D.硫化氢
3.原始的生命起源于(? )
A.原始的大气层???? B.原始的河流????
C.原始的海洋???? D.原始的高山
4.人类起源于(
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