卖火柴的小女孩教学设计1.docVIP

《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之三 《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之三浙江省玉环县城关镇中心小学 赵陈焕 教学目标　　1．学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。　　2．能根据标题给课文分段。　　3．能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。　　4．初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。　　教学重、难点　　能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。　　教具准备：幻灯片、挂图、磁带、录音机　　教学过程：　【教学过程】 导入：欣赏歌曲 《 火柴天堂》 ①师： 同学们知道这首歌在唱谁吗？这首歌的主人公就是著名的童话大师安徒生笔下的卖火柴的小女孩。 ②出示课题 《 卖火柴的小女孩》是一篇非常感人的童话,同学们可能都听过故事或看过书。今天这节课我们再一起来靠近卖火柴的小女孩，进一步体会她悲苦的命运。 二，初读课文，学习生字词 1.（1）请同学们自由读课文，找出不认识的生字，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。边读边想课文讲了一个什么故事？（2）思考：课文讲了一个什么故事？ 　　2．出示检查题。　　（1）给加粗的字选择正确的读音。　　 　　喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）（2）.指导书写。“兜” 三、再读课文，初步理解课文内容 1．生读文，概括主要内容。 师：这个童话故事很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。请同学们再次快速浏览课文，想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么？? 2、学生浏览课文交流汇报，教师结合学生的汇报引导明确：故事先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。? 3、根据以上学习，我们可以把课文分成三部分，学生自由划分层次，鼓励汇报。（划分、汇报层次） 4．读了课文你有什么感受？（根据学生交流板书：可怜） 出示句子：“可怜的小女孩！” 　?四、品读感悟第一部分，体会情感。 （一）整体感知，了解大意。　师：快速小声地读读1-4自然段，想想你从哪些地方感受到小女孩的可怜，可以用笔划出来，然后认真地读一读，把你的感受读出来。　　 （二）部分入手，精读理解。　　1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。　　（1）点拨、引导，教学其中一句。　　a．幻灯出示。　　在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。　　b．能抓住重点词来谈谈吗？　　c．概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜）　　（2）放手自学其余三句。　　a．写小女孩冷的词句还有吗？　　小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。　　她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。　　她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。　　请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。学生练习。　　（3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？　　（4）指导朗读。　　点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。　　练读——指读——评议——指读——齐读　　2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？　　（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿）　　“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？　　（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。从这句话中你读懂了什么？”抓“一整天、一根、一个”）饿，可怜　　 3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？　　（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷）　　4．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。　　5．揭示学法，扶学第一句。　　（1）幻灯出示：　　那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。　　（2）讨论：　　a．这句话写什么？（拖鞋大）　　b．哪些词语写出拖鞋很大？　　c ．同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？　　（3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。　　（4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。　　6．运用学法，学习第二句。　　（1）幻灯出示：　　雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩