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《去超市》第一课时 教学目标：? 1．理解故事内容，了解购物清单及其用途。 2．学习根据购物清单和画面信息预测故事情节的发展。 3．了解超市的特点，知道同类物品是摆放在一起的。了解超市购购物的一般流程。 教学准备： 1．课前请家长带领幼儿到超市购物，从购物清单的制定——选择物品——付款这个流程让幼儿体验购物。 2．大书、一张购物清单、一张白纸、超市相关海报等。 教学过程： 1.导入活动 ?与幼儿讨论区超市购物的经历，在超市你都看见了什么？出示大书，告诉幼儿今天要与读的书是有关超市的。 2.阅读图画 ?观察封面：封面上有谁？在什麽地方？他们在做什么？表情是怎样？ ??第一页：观察画面，这是哪里？你看见了什么？他们来到超市，看到什麽？从左到右观察并说说看到什麽，了解超市导购图，购物车，入口通道等。并在白纸上记录发现的东西。（以下每一页都把发现的东西补充记录） ?第二页：小朋友在看什么？他手里拿着什么？出示购物清单，；了解购物清单的名称和用途。你觉得小男孩现在要买什么？这个地方都卖什么东西？揭示并认读水果区。根据购物清单，接着他们要买什么？在哪里可以买到胡萝卜？ ?第三页：妈妈买了什么？这里还有什么？这个可以叫什么区？学习认读蔬菜区。看购物单有什麽不同？划对勾是什么意思？接下来会去买什么？ ?第四页：爸爸来到了哪里？这里都有什么？可以叫什么区？学习认读饮料区。爸爸买了什么？接下来他们要买什么？在什麽区能买到？ ??第五页：小男孩拿到了什么？这里还卖什么东西？这个区可以叫什么？学习认读玩具区》接下来他们要去买什么？在什麽去能买到笔记本？ ??第六页：验证刚才的预测，学习认读文具区。文具区还卖什么？还有什麽东西没买到？要到哪个区买？ ??第七页？验证刚才的预测，学习认读厨具区。厨具区除了买勺子还卖什么？看看购物单接下来他们要做什么？ ??第八页：他们来到了哪里？这是什麽地方？学习认读收银台、收银机、收银员。在这里要做什麽？怎样付款？收银员阿姨会怎么说？ ?? 第九页：说说这本书的结尾。.购物结束后，他们要去哪里？ 3.总结分享： ?逐页翻看大书，回忆故事内容。 4.延伸活动：超市区域，有什么是书里没有提到的，在超市里还有什么新发现。并在区域中学习购物。 第二课时 教学目标： 了解购物清单的用途，学会列简易购物清单。 进一步丰富与超市有关的知识。 理解表示分区的词语，如“水果区”、“鲜蔬区”、“饮料区”、“文具区”、“厨具区”等，知道哪类物品摆放在一起。 会用句型“..去...买...”进行简单表述。 教学准备： 和爸爸妈妈专门到超市进行观察。 在教师的启发下，布置区角中的小超市。 教学过程： 阅读文本 教师带领幼儿逐页翻看大书，和幼儿一起简单回顾画面的内容。 向幼儿说明，这是小男孩在讲述他购物的经历。 和幼儿讨论各个区域的名称及出售的物品，以保证幼儿理解各个区域的意义。 再次翻看大书，借助超市资源表，画出小男孩一家购物的路线图。翻回到第一页，对照超市导购地图，讨论超市导购图书的作用。 阅读小书 1.分发小书，请幼儿浏览一遍小书，在老师的带领下指读文字。 2.知道幼儿独自阅读小书，请幼儿认真观察画面中人物的表情，想象他们的对话。 3.进行扮演游戏。 第三课时 教学目标 了解超市购物的基本流程和规则，建立较为完整???超市经验网络图。 学会制作购物清单并能在日常生活中尝试使用。 能够合作进行游戏环境的创设，并且能合作进行较大规模的社会游戏。 教学准备 提供丰富的游戏材料和空间，有关超市主题活动的物品，如各种超市购物品的盒子或瓶子，制作收款机、台秤、购物小票、贵宾卡、促销单等所需要的材料。 教学过程 结合第一课时后的亲子活动，请幼儿尽可能多地表达自己观察到的超市中有趣的事物，将幼儿的表述记录下来，共同讨论。 和幼儿一同设计、制作超市游戏中需要的材料，可以根据幼儿的兴趣分成若干小组，完成不同任务。 让各组幼儿展示他们的作品，说明用途，协商使用规则等，形成一个合作的游戏集体。 教师和幼儿一起记录活动的过程，制作自己的超市导购地图、购物清单等，进行超市扮演游戏，最后尝试完成一本《我们去超市》的仿编小书。