对学生进行纪律教育.docVIP

批评学生的技巧 文 章 来自? HYPERLINK / 3 e d u 教 育 网???? 怎样对待 HYPERLINK / \t _blank 学生的不足与失误??????? 在 HYPERLINK / \t _blank 教育过程中,教师要心平气和地直面学生的不足和失误,采用学生乐于接受的教育方法,帮其改正错误,促其不断进步。???? 暗示:对课堂上轻微违纪的学生,可以目代言,使用体态语言,给其警告,以保护其自尊心,及时改正自己的错误。???? 引导:指出学生错误在哪里?为什么错了?什么才是正确的?耐心加以引导,不可粗暴训斥。???? 谈心:多找学生谈心,肯定其优点,找出其不足,鼓励他们迎头赶上。???? 说理:教育学生时,要力戒态度粗暴生硬,挖苦讽刺,更不能使用过激语言或体罚学生,而要晓之以理,动之以情,以理服人,以情感人。???? 自纠:对自己的错误,???及时纠正。尤其是学生当面提出时,更应如此,不得回避,并要感谢学生。要敢于承认自己的不足,敢对学生说不知道、我错了。??? 选择批评的方法??? 1、对于有惰性、依赖心的学生,宜用触动式批评法。即批评时措词较尖锐,语调较激烈;但绝不能讽刺挖苦、肆意辱骂。???? 2、对于自尊心较强的学生,宜用渐进式批评法。即批评时对错误不和盘托出,而是逐步传达出批评 HYPERLINK /xinxi/ \t _blank 信息,使对方逐步适应,逐步接受,这种方式不至于一下子谈崩。???? 3、对于盲目性大、自我觉悟性差,但易于感化的学生,宜用参照式批评法。即借助他人的经验教训,运用对比的方式烘托出批评的内容,使被批评者感受到客观上的某种压力,促其自我反省。???? 4、对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生,宜用商讨式批评法。即以商讨的方式,平心静气地使其在一种友好的气氛中自然接受批评意见。???? 5、对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法。即将批评的信息,以提问的方式传递他们,学生自然就会意识到,并加以注意 对学生进行纪律教育，培养良好的行为习惯，犹如治水，既需要“堵”，更需要“导”。教师对违纪学生的教育，如果只进行简单粗暴的体罚和变相体罚，其实就是不得法；时时处处进行“围堵”，其结果也是堵不胜堵，顾此失彼；最好的办法就是“疏导”，以学生为本，遵循其身心发展规律，尊重其个体差异，找到问题的根源，对症下药，因材施教，达到既教书更育人的目的。教师在批评教育学生时，要有健康的心理，要用恰当的方法，要融入情、升华爱，才能够取得事半功倍之效、药到病除之功。???????????????那么，教师在批评学生时，应该注意些什么呢？??　???第一，教师的头脑要始终保持冷静，多想一想解决问题的办法。??　???小学阶段是学生身心发展的关键时期，但学生的心理还不稳定，自控能力较差，不良行为反反复复，表现为幼稚与成熟共存、独立性与依赖性同在、自觉性与随意***替。那种期望纪律教育一蹴而就，一劳永逸，期望学生个个守纪，人人优秀，是不符合客观实际和规律的。我们教师应有正确的认识，并作好处理学生各种问题的心理准备。??　　有的教师一见到学生违纪，就恨铁不成钢，冲动起来，大发脾气，严厉训斥，甚至处以体罚或变相体罚，其结果是学生在当时要么被驯服，要么顶撞起来，即使勉强把事情处理下去，学生也是口服心不服，不可能达到批评教育的效果，过不了几天，又旧病复发，这种恶性循环终将导致学生产生日益严重的抵触情绪。教师遇到这种事情，惟一正确的方法就是要压制住自己的激动，冷静、冷静、再冷静。教师要明白，我们的心理比学生成熟，知识比学生丰富，通过思考会想出许多恰当的方法来。??　　第二，教师要注意批评的语言，不要伤及学生的人格和自尊。??　　教师和学生在人格上是平等的。违纪学生虽然有时没有是非观，但却有着很强的自尊心，所谓“士可杀而不可辱”就是这个道理。因此，教师在批评时要注意态度不宜生硬，语言比较委婉，不能伤及学生的人格和自尊。同时，批评还要实事求是，一分为二，多摆事实，讲道理，谈方法。也只有让学生感受到老师的平等、关心和爱护，他才能从内心深处接受批评，进而改正缺点和错误。学生课堂违纪，这是教师最常见的事情了。不同的教师，可能就有不同的处理方法。在处理这类事情时，我通常是以探讨问题的方式，用比较含蓄的语言，点化学生：人民军队有了严格的纪律，就能攻无不克，战无不胜；个人是组成集体的“细胞”，要想班风纯正，每个同学都应努力；人与人要相互尊重，课堂上遵守纪律，就是尊重老师、尊重同学；班上有的同学成绩好，很关键的一点就是课堂上能遵守纪律，认真听讲。然后我还给他鼓励：“你这么聪明，如果更懂事一点，在纪律上严格要求，学习上更加努力，你不仅能够取得学习上的进步