药学专业高层次应用型人才协同培养机制的构建与实践.PDFVIP

药学专业高层次应用型人才协同培养机制的构建与实践 总结报告 研究生教育是高等教育的重要组成部分，它与国家的发展，科技的创新密切相关。 我校是以工科为特色的地方院校，立足之本在于服务于地方经济，培养高素质高层次人 才是我们的责任和使命。药学专业是我院的优势专业，实践性很强，因此，我们的目标 是培养理论知识扎实，实践能力过硬，同时具有创新思维和国际化视野的高素质高层次 应用型人才。但实际中，由于一些主观或客观原因，比如说人才培养与保障机制的不完 善，学科发展的不平衡，实践平台的缺失，导师科研观念的偏颇，国际化视野与创新思 维的局限等，都制约了研究生培养质量的提升，导致研究生的培养与我们的目标和社会 需求还存在一定距离，如何解决这个问题，经过多年实践，我们成果组成员已有了???些 浅显的体会和共识，在此与同行们一起分享与交流。 1．主要解决的研究生教育实践问题 （1）高层次应用型人才协同培养的制度保障。 高校和企业是两个不同的利益主体，两者的利益诉求不同，诉求差异决定了其行为 方式的差异，因此，如何构建规范有效的规章制度，对各自行为加以约束，是人才培养 的成功保障。 （2）高层次应用型人才协同培养的有效途径。 目前的考核体系对导师科研观念的潜在影响，重基础研究而轻工程实践；学科发展 不平衡所致的导师队伍结构年轻化UnRegistered，实践经验缺乏，社会资源少等现象；实践平台的缺 失则直接影响到研究生实践能力的培养等等，以上诸多问题都制约了研究生的培养质量， 如何明确人才协同培养的有效途径很关键。 （3）具备创新思维和国际化视野的人才培养。 未来社会是人才的竞争，特别是创新能力强，具有国际化视野和竞争力的拔尖创新 型人才。针对目前办学层次，专业资源等方面的局限，如何培养具备创新思维和国际视 野拔尖型人才是提升研究生培养质量的突破口。 2．解决实践问题的方法 （1）构建药学专业高层次应用型人才协同培养机制 高校与企业代表的是两个不同利益主体，两者的利益诉求不同，行为方式有差异， 因此，需构建人才培养的有效机制，约束双方的行为，才能保障人才培养的质量（见附 件 1.1）。主要包括两个方面：一是建立校企协同培养的动力机制。利益共享，合作 共赢是校企联合人才培养的动力，应事先建立双方认可的成果分配机制，资源共享 机制等；二是建立完善且规范的协同培养机制（包括培养方案、管理制度、责任制度， 协商制度等）以及质量评价体系，保障培养质量。我们在院校两级研究管理模式下，还 分别与协同单位“一对一”的制定了规范的制度，以我们课题组与杭州天龙生物技术有 限公司的联合培养基地为例，我们制定了实践基地管理机构 、教学培养模式、 考 核评估体系、经费筹措与投入、资源共享以及成果分配等规章制度（下为部分摘录， 具体见附件 1.2），从而保障研究生的培养质量。 ①建立实践基地管理机构 ：实践基地成立管理委员会，全面负责实践基地 的运行，协调在实践基地研究生的科研工作与生活中出现的问题，定期对研究生 的工作情况与论文进度进行检查，并及时将检查结果向校企双方导师通报。 ②制???教学培养模式 ：规定进入实践基地研究生采取双导师制，企业导师 参与研究生实践过程、项目研究、课程与论文、日常管理等多个环节的指导工作， 校方导师负责根据实践内容制定研究生的培养计划、课程学习、学术指导、论文 指导和日常管理等。 ③完善考核评估体系：实践基地实行检查、评估制度。依据学校研究生实践 基地建设相关规定和要求，定期对管理、教学、培训、科研等方面进行考核与评 估，并接受学校相关部门的监督和管理。 ④经费筹措与投入UnRegistered：实践基地设立专项经费，经费来源主要包括基地建设项 目经费，基地教师队伍申请的各类科研项目经费以及企业筹措资金组成，经费投 入主要用于相应基地的建设与管理工作，包括导师、基地管理人员的工作津贴， 研究生的交通补贴、保险以及开展教学研究、毕业设计以及各类实践活动所产生 的费用。 ⑤资源共享以及成果分配：依托单位的所有仪器设备，全部共享。学校为基 地依托单位的提供进修和业务培训支持；基地依托单位为校方提供实习、实践以 及就业方面的支持。科研成果的产权归属：（a）研究生承担企业科研课题，研 究成果归企业所有；（b）研究生承担双方联合参加的科研课题，研究成果归双 方所有等等。 （2）确立高层次应用型人才协同培养的有效途径。 ① 确立“理论实践，二元并重”的人才