十堰市东风第四中学七年级语文下册《第二单元 第六课 从百草园到三味书屋》第2课时教案 苏教版.docVIP

PAGE  第六课 从百草园到三味书屋 教与学目标： 1、重点理解写三味书屋的读书生活； 2、探讨百草园与三味书屋在文中的关系； 3、讨论文章的主题。教与学过程：? 一、导入新课：百草园给鲁迅无限的乐趣，鲁迅也在一天天的长大，到了该上学的年龄，婴儿他就告别了百草园，开始了他的三味书屋的生活。这节课我们首先看看他在这里怎样生活。 二、合作交流，感悟探究：（三味书屋的生活） 默读10——24段，思考下列问题： 1.划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。 ———陈旧、呆板、冷清，与百草园的勃勃生机形成对比。 2.三味书屋的生活与百草园的生活的对比?。 ——学习环境：呆板（黑油竹门，匾，画） 学习生活：枯燥无味：（正面描写）教学内容单调，只读书，习字，对课，古书难明  ①有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 ②有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③有好玩的(触觉)：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。 ④有好吃的(味觉)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。 3.分析对先生的描写 （1）你认为文中的先生是怎样的一个人？从文中找出相应的依据。 （2）问：为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些