从修辞受众的角度解读大学英语有效教学.pdfVIP

?????辞受? 昀角度髓读大学 英语有效教学? 玉林师范学院外 国语学院 林 玲? ?摘 要?提 高教 学质量、实现有效教学是 目前大学英语教 学的 目标和方 向。作 为非专业公共课 ，大学英语教 学的这一特殊性质就为? 实现有 效教 学提 出了严峻的挑战 。学生在 整个课 堂教 学中占据 中心地位 ，他们是决定 能否实现有效教学的重要 因素 。本文以学生? 为研 究对 象，从修辞 学角度解读如何把他们从 “不舍作 的受众”转化成教 学修辞过程 中的“理想受众”，以此为大 学英语有效教 学铺平? 道 路 。? ?关键词 ?大学英语教 学 修辞诉 求 受众? 西 方修辞 学源于古 希腊时期 的演讲 艺术 ，目的在 于成功 的劝说 。? 谈谈 他们 的大学 生活 ，昕昕他们 的新 鲜事 ，再告诉 他们你的大学 生活 ，? “传统的受众观发源于古希腊 ，此 后一直到 ??世纪末期 ，受众都 是指 任? 你会发现学生 比老师更加热衷 于交流 ，站在他 们面前的不仅仅 是一位? 何体验话语或文本 的个人 和群体 ”? 。亚里士多德通过将受众 按照一定? 老师 ，更像 是一位好朋友。当你一旦突破他们的情感防线 ，你的一切教? 的情 感或社会 因素 分成特定的群体 ，目的在于帮助 演讲者 了解 自己要? 学方式都会有效得多 。? 说服的受众 ，以实现成功 的说 服。温科学教 授??????认 为 ，“西 方修 辞? ?．人格诉求一成为学生心 目中的“理想教师”? 学的一个关键论 断就是 ，话语是 为那 些将要 听和读 的人构成的 ，修辞者? 修 辞劝说 中，演讲者 的人 品也是进行情感诉诸 的方式之一 。亚里? 必须在 写说 时对他 的受众 的需要进行周 密的考虑 ”?。这一切都在力 证? 士多德认为 ，演说者在演讲 时用 自己的人格进 行劝说 目的就是 为 了让? 受众的重要作用 。新修辞学 的代 表人物肯尼斯 ·伯克认为 ，“成 功的劝? 受众认为他们 是可信 的。这 一人 格就是所谓 的“修辞人格 ”，并不是演? 说在 于使用 被劝说者 的言语 方式 ，它包括话语 、姿态 、声调 、规范 、意象 、? 讲者真正的人格 。修辞人格是演讲者为了实现说服 的目的展现在受众? 态度 、思维等方面 ”。 由此 可知 ，在劝说的过程 中修辞者做 出了改变并? 面前的有益于劝说的“特定人格”，是为需要而诞生的?????????．?????—? 与受众 达成 同一 ????????????????”?。伯 克的“同一论”进 一步证 明劝 说? ??，???????。做为一名教师 ，为人 师表 ，如演讲者一般