2016-2017学年人教版必修一2.3常见天气系统教案.docVIP

PAGE  PAGE 5 《常见的天气系统》教学设计 【教材分析】 对于大气中经常发生的阴晴风雨雪等天气现象，高一学生已经有了一定的认识，而在本单元的前两节内容中，我们也对大气的组成、运动以及气压带和风带有了一定的学习，这就为接下来的学习提供了基础，而本节的内容则是对形成各种天气现象的常见的天气系统进行深入、系统的学习。这样，为接下来学习全球气候以及气候变化等知识奠定了基础，起到了一个承上启下的作用。 【教学目标】 （1）知识与技能目标 ①了解常见的天气系统，如锋面系统、低压系统、高压系统。 ②使学生能够认识并记忆几种天气系统对天气、尤其是对我国天气的影响。 （2）过程与方法目标 ①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图片，提高学生读图能力。 ②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 （3）情感态度与价值观目标目标 培养学生勤于动脑，善于观察的好习惯，激发学生探索自然奥秘的情感。 【教学重点与难点】 重点：理解几种常见的天气系统的形成过程与形成特点。 难点：冷暖锋的判读以及几种天气系统对天气、尤其是我国天气的影响。 【学法指导】 1.学会运用图表：使学生熟悉几种常见天气系统的形成过程与特点，培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力， 2.学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。 【教学方法】 案例教学法：运用故事设疑，激发学生的学习兴趣和动机，引入新课。 比较教学法：运用多媒体图片，向学生展示冷暖锋的形成过程并进行对比，让学生分析不同之处，更好的加深学生对于冷暖锋特点的记忆，从而学会冷暖锋的判读。 探究式教学法：通过教师的设问，引导学生分析天气系统对于天气的影响，师生进行互动讨论、探究、归纳。 【教学程序】 图片展示相关天气现象： 一、锋面系统（板书）. 1、锋面的定义（板书） 【提问探究】 什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？ 【学生回答】 略 【教师总结】 气团就是物理性质均匀的大团空气。其水平范围可以从几百千米到几??千米。那么根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。按我们通俗的讲法，冷气团又称冷空气，暖气团又称为暖空气。但要注意的是，这里讲的冷暖只是一个相对的概念，比如有一股气团正朝咱们上饶移来，如果这股气团的温度比起这时上饶的气温还要低，我们就说它是冷气团，相反呢，如果温度要高些，我们就说它是暖气团。同学们再回忆一下冷暖气团性质上有什么特点。 【学生回答、教师解说】 冷气团——冷空气密度大而重，暖气团——暖空气密度小而轻。 【问题探究】 为什么降水会发生在冷暖气团的交汇处，而不是单纯发生在冷气团或暖气团的一侧？ 【学生回答】 略 【教师总结】 当冷暖气团交汇时，会形成一个交界面，咱们就把冷暖气团的交界面叫做锋面，这便是我们今天要学习的影响我国天气变化的常见天气系统之一——锋面系统 【多媒体演示】 动画演示锋面系统示意图 【教师解说】 锋面就是冷暖气团的交界面，如果画出锋面的立体图就会发现，锋面与地面有一条交线，我们就把这条线叫做锋线。锋面和锋线共同构成了锋。 【问题探究】 那同学们想一想，两股气团相遇了会相安无事吗？会静止不动了吗？ 【学生回答】 不会。 【教师总结】 对，不会。那会怎么样呢？ 【学生回答】 暖气团密度小，会爬到锋面的上面；冷气团的密度大，所以会在锋面的下面。 【教师总结】 很好，看来同学们预习的很充分。暖气团的温度相对高与冷气团，而且湿度也比冷气团大。根据前面气压的知识，我们知道暖气团的气压比较小，而冷气团的气压比较大。正是由于锋面两侧的温度、湿度、气压和风等方面都有明显的变化，于是锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气。而单一气团，它的物理性质比较均匀，它控制的地区天气一般都比较单调，一般不会形成降雨。 【板书】 一个气团——天气单调 两个气团——锋面——天气现象复杂多变 【多媒体演示】 锋面的形成及其附近的天气变化 2、锋面的分类（板书） 【读图2.19和图2.20】 这两幅图中的锋面名称是什么？在形成上有什么差别？ 【学生回答、教师总结】 锋面可以分为冷锋和暖锋。 【提问】 什么是冷锋？在天气图上用什么符号表示？ 【演示动画课件、指图讲解】 冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。冷气团前缘主动插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。冷锋在天气图上用直线加三角符号表示。 【多媒体演示】 动画演示冷锋的形成过程及其对天气的影响? 【提问】 冷锋过境前、过境时、过境后对当地天气的影响一样吗？ 【重播课件讲解】 冷锋过境前，暖气团控制当地，天气温暖晴朗； 冷锋过境时，一般出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象； ???冷锋