导学教程教师用书高考物理总复习高考备考导航+基础要点整合+解题素能培养+考点核心突破+训练高效提能9.3 电磁感应规律的综合应用课件.pptVIP

第三节 电磁感应规律的综合应用;1．内电路和外电路 (1)切割磁感线运动的导体或磁通量发生变化的线圈都相当于电源，属内电路． (2)该部分导体的电阻或线圈的电阻相当于电源的内阻，其余部分是外电路． ;(2)“电源”两端的电压为路端电压，而不是感应电动势． 　如图9－3－1所示，半径为a的圆形区域内有匀强磁场，磁感应强度为B＝0.2 T，磁场方向垂直纸面向里，半径为b的金属圆环与磁场同心放置，磁场与环面垂直，其中a＝0.4 m，b＝0.6 m．金属环上分别接有灯L1、L2，两灯的电阻均为R0＝2 Ω，一金属棒MN与金属环接触良好，棒与环的电阻均忽略不计．;图9－3－1 (1)若棒以v0＝5 m/s的速率在环上向右匀速滑动，求棒滑过圆环直径OO′的瞬时(如图9－3－1所示)MN中的电动势和流过灯L1的电流． ;[审题指导] 1．审读题干，抓住关键点 ①磁场区域的半径为a，金属圆环的半径为b. ②棒和环的电阻忽略不计． 2．分析设问，确定解题方案 ①棒匀速运动，棒为电源，两灯泡并联构成外电路，利用闭合电路欧姆定律和串并联知识求解． ②磁场均匀变化，左半部分为电源，利用法拉第电磁感应定律求电动势． ;[答案]　(1)0.8 V　0.4 A　(2)1.28×10－2 W ;⊙规律总结 求解电磁感应电路问题的基本思路 (1)确定电源：明确哪一部分电路产生电磁感应，则这部分电路就是等效电源． (2)用右手定则或楞次定律确定感应电流的方向．在电源(导体)内部，电流由负极(低电势)流向电源的正极(高电势)，在外部由正极流向负极． (3)根据“等效电源”和电路中其他各元件的连接方式画出等效电路，注意区别内外电路，区别路端电压和电动势． (4)运用闭合电路欧姆定律、串并联电路的性质、电功率等公式求解． ;(1)流过金属棒的感应电流多大？ (2)若图中电容器C为0.3 μF，则充电量为多少？ 答案　(1)0.2 A　(2)4×10－8 C ;1．图象问题的类型和分析方法 ;应用知识;2.解题注意 对图象的分析，应做到“四明确一理解”： (1)明确图象所描述的物理意义；明确各种“＋”、“－”的含义；明确斜率的含义；明确图象和电磁感应过程之间的对应关系． (2)理解三个相似关系及其各自的物理意义：; (2014·南昌三模)如图9－3－3甲所示，正三角形导线框abc固定在磁场中．磁场方向与线圈平面垂直．磁感应强度B随时间变化的关系如图乙所示，t＝0时刻磁场方向垂直纸面向里，在0～4 s时间内，线框ab边所受安培力F1随时间t变化的关系(规定水平向左为力的正方向)可能是下图中的 图9－3－3 ;[解析]　在0～1 s时间内，磁场方向垂直纸面向里，磁感应强度均匀减小，线框中产生恒定电动势和恒定电流，根据楞次定律，电流方向为顺时针，所以线框ab边受力向左，根据F＝BIl，随着B的减小F均匀减小． ;在1 s～2 s时间内，磁场方向垂直纸面向外．磁感应强度均匀增大，线框中产生顺时针方向的恒定电流，所以根据左手定则判断出ab边受力向右．且F随B的增大而增大． 同样判断出3 s～3.5 s时间内，力F方向向左，且逐渐减小；3.5 s～4 s时间内，力F方向向右，且逐渐增大．所以选项A正确． [答案]　A ;⊙方法点拨 (1)对图象的认识，应注意以下几方面 ①明确图象所描述的物理意义； ②必须明确各种“＋”、“－”的含义； ③必须明确斜率的含义； ④必须建立图象和电磁感应过程之间的对应关系； ⑤注意三个相似关系及其各自的物理意义： ;(2)电磁感应中图象类选择题的两个常见解法 ①排除法：定性地分析电磁感应过程中物理量的变化趋势(增大还是减小)、变化快慢(均匀变化还是非均匀变化)，特别是物理量的正负，排除错误的选项． ②函数法：根据题目所给条件定量地写出两个物理量之间的函数关系，然后由函数关系对图象作出分析和判断，这未必是最简捷的方法，但却是最有效的方法.;2．(2014·四川省广元市二模)如图9－3－4所示，边长为2l的正方形虚线框内有垂直于纸面向里的匀强磁场，一个边长为l的正方形导线框所在平面与磁场方向垂直，导线框的一条对角线和虚线框的一条对角线恰好在同一直线上．从t＝0开始，使导线框从图示位置开始以恒定速度沿对角线方向移动进入磁场，直到整个导线框离开磁场区域．用I表示导线框中的感应电流(逆时针方向为正)，则下列表示I－t关系的图线中，正确的是 ;图9－3－4;解析　在线框进入磁场时，切割磁感线的有效长度逐渐增大．当线框即将完全进入磁场时，切割磁感线的有效长度最大，产生的电流最大．此过程电流方向为逆时针方向．整个线框在磁场中运动时，不产生感应电流．当线框离开磁场时，产生电流方向为顺时针方向，且切割磁感线的有效长度逐渐减小．产生的感