西片体育研讨课教学设计与课后反思.doc

西片体育研讨课——五年级 背越式跳高（两步助跑与起跳的前期动作）教学设计 执教：谢永发 班级：五（1）班 2013-5-17（10：30——11：05）第三节课 欢迎光临指导！ 教师简介 本课执教教师：谢永发、男；2010年加入南奥实验学校，2012年9月评为学校青年教学能手，入校后所培养的跳高特长生在2011——2012年间，在西片的中小学运会中，男女都获得了第一和第二名的好成绩，连续两年代表西片参加番禺区的中小学运动会，在跳高项目上也都获得了第一与第二名的好成绩。2012年9月，所培养的跳高特长生有四名代表番禺区参加广州市青少年田径锦标赛的跳高项目，有两名同学获奖，男子以1.60米获乙组第二名。女子以1.40米获丙组第二名。 本节课是五年级跳高研讨课，欢迎光临指导！谢谢！ 背越式跳高（两——三步助跑与起跳的前期动作） 第一次课教学流程图： 准备活动操（配音乐6分钟） 课堂常规（整队1分钟） 课前常规（器材准备） 按班级的分组讨论理解并实践（两步助跑起跳后的自然转身动作） 上下两项轮换练习（18分） 尝试两步助跑起跳过杆练习 活跃身心阶段《攻城堡》8分钟 身体素质训练阶段《蛙跳》2分钟 小结、放松（配音乐5分钟） 学生放松、学生或老师示范表演 游戏《单脚跳攻城堡》10分钟 游戏《单脚跳攻城堡》10分钟 游戏《单脚跳攻城堡》10分钟 游戏《单脚跳攻城堡》10分钟 一、教学理念 依据我校课程改革提出的“合作学习、整体建构”的教学理念，重视学生的主体地位和情感体验；以培养学生的学习兴趣为主线，教师合理把握教学，给学生较大的学、练空间，让学生在此过程中，发自内心地感受主动参与运动的快乐和获得成功的喜悦。在学练的过程中配上音乐，把健康的理念和思想贯穿于课堂教学之中，关注个体差异，为学生营造一个和谐、宽松、民主、活泼的课堂氛围，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂. 二、教材分析 背越式跳高技术是全日制普通高级中学教科书《体育与健康》高中年级教材中的选修教材，属于田径运动的跳跃类教材。现今我把此教材用于我校小学四、五年级的学生学习，原因有两个，第一是该年龄段的学生正处第一次速度，爆发力，弹跳力的增长期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，第二，现在镇、区、市的中小学田径运动会的跳高比赛，基本是采用背越式跳高技术，为发展我校学生的跳高水平，发现我校的跳高苗子。由于背越式跳高技术难度较大，所以我将技术动作分为三个单元进行教学，第一单元是基本力的练习，第二单元是两步助跑与起跳过杆的动作，第三单元是全程技术动作的串联教学，该课次为第二个单元教学计划的第一次课。本课的教学的重难点是：体验起跳后在空中的自然转身. 三、学情分析 1、五年级大部分学生喜欢背越式跳高，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多练习两步助跑与起跳相结合的动作、让学生在起跳后在空中体验自然转身的动作。 2、 五年级学生活泼好动，处于思维的活跃期，爱玩、爱热闹，有些学生乱跳，乱跑是不可避免的，因此，如何调动学生学习，练习的积极性，引导学生做好两步助跑起跳必将是教学的重要环节。 四、教学重点难点： 重点：助跑与起跳结合（摆动腿的提膝） 难点：学生能够体验起跳后在空中的自然转身 五、教学目标： 1、通过本次课，使全班有50%的学生跳起后在空中能够体验身体的自然转身。 2、在练习的过程中磨练意志品质，培养勇敢的精神品质. 3、在练习的过程中，老师利用班级的评价加分机制进行激励，让学生体验成功的喜悦、表达情感，增强学生的身体素质。 六、教法与学法： 教师主要采用： （1）讲解示范法。（2）学、练与班级评价机制相结合（3）启发引导法： 学生主要采用： （1）讨论实践法 （2）观察法、模仿法 （3）练习评价法 七、教学思路和过程： 1．导入新课阶段：课堂常规，提出课的内容和要求. 2．激发兴趣阶段：运用活力而动感的热身操，提高学生的兴奋性，充分活动学生的身体各部位，达到热身的目的，配上音乐调动学生的积极性和陶冶学生美的情操 3．技能学练阶段：分为两部分。第一部分合作探究，两人一组做下桥动作，背靠背顶腰动作，按照班级的分组，老师发资料，各小组长带队讨论动作要领、并实践两步助跑与起跳后在空中的自然转身动作；第二部分是尝试两步助跑起跳过竿练习，让学生互相评价选出优秀动作进行展示，让学生巩固跳高的基本功.在练习的过程中结合班级的评价激励机制，更好的调动学生的积极性。 4、活跃身心阶段:攻城堡。 5．弹跳素质训练阶段：两组蛙跳5米。 6．放松阶段：以随意和意念放松，同时配上优美的音乐，在徐徐的清风中，观看学生，老师、背.越式跳高示范表演，在愉悦的心境中充分放松全身，从而达到身心放松的目的. 九、预计生理负荷： 平均心率预计：120～155