山东省私立青岛育贤中学高中语文 第四单元 第8课荷花淀第一课时教案 鲁教版.docVIP

PAGE  山东省私立青岛育贤中学高中语文 第四单元 第8课荷花淀第一课时教案 鲁教版必修1 一、教学目标 了解孙犁及“白洋淀派”相关文学常识。 掌握利用语言描写塑造人物的方法。 体会根据地军民热爱祖国、热爱生活的革命乐观主义。 二、教学重点、难点 重点：人物形象分析、 难点：通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。 三、教学过程 （一）、教学引入 初中时学过孙犁的《芦花荡》，今天来学习他的另外一品文章：《荷花淀》。 （二）、解题 淀，指浅浅的湖泊。荷花淀是一个湖泊名，是白洋淀的一部分。白洋淀地区则属于冀中抗日根据地，在抗战时，该地军民利用其河湖港汊的地理优势，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。《荷花淀》作为一部作品名，是孙犁1945年创作的，写的是抗日战争最后阶段冀中人民的斗争生活。 （三）、作者简介 孙犁，河北省安平县人，“七·七”事变前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。他的《白洋淀纪事》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。” 风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的