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PAGE  PAGE 20 小学生行为规范分类：一种道德视角 潘海霞 （南京晓庄学院 小学教育专业 02本3班） 指导教师：严开宏 [摘 要]：本文以小学校园中存在的各种规范为观察现象，对各种学生行为规范加以分类，考察其分布状况，调查教师对各类规范的重视程度和教育策略。基于对规范的四分法基础上，调查学生对各类规范的认识程度，以及学生对教师不同处理方式的回应态度，探索基于“领域适应”的行为规范教育。 [关键词]：规范；习俗；利生规范；道德规范；美德 问题的提出：行为规范与道德领域 学校以引导学生全面发展为教育目标，为了学生能够更好的学习和更顺利的适应未来的社会生活，常常制定一些行为规范，同时作为一个制度化的组织，学校生活为了保持一定的秩序，使得复杂多样话的学校生活呈现在一定的协调状态，使之成为一个有机的整体，学校、教师要求每个学生应遵循一定的行为规范。学校生活中学生的行为规范既有习惯和品性养成功能，也有行为限制功能。然而规范予以遵守的“理由”却并不是一致的，有些只是老师为了学生整体的利益或方便管理而制定的，并且在很多情况下，不能肯定地说教师的观点就是“真理”，甚至规范本身的合理性也是需要质疑的。因此，对于具体规范来说，应该具体问题具体分析，教师作为学生的引导者，应该正确地认识到这一点。学校诸行为规范是否存在领域差异？不同领域的行为规范是否采纳在一种领域适应性的