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PAGE  PAGE 8 一元一次方程应用题 列一元一次方程解应用题的一般步骤 审题：弄清题意．（2）找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系．（3）设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，然后利用已找出的等量关系列出方程．（4）解方程：解所列的方程，求出未知数的值．（5）检验，写答案：检验所求出的未知数的值是否是方程的解，是否符合实际，检验后写出答案． 一些常见的解题方法 一、直列法。即由题中的“和”、“少”、“倍”等表示数量关系的字眼，直接列出相关的方程。 二、公式法。用常见的一些公式建立等量关系，列出方程。 三、总分法。即根据总量等于各分量之和来列出方程，用此法要注意分量不可有所遗漏。 例 “过路的人！这儿埋葬着丢番图。请计算下列题目，便可知他一生经过了多少寒暑。他一生的六分之一是幸福的童年，十二分之一是无忧无虑的少年。再过去七分之一的年程，他建立了幸福的家庭。五年后儿子出生，不料儿子竟先其父四年而终，只活到父亲岁数的一半。晚年丧子老人真可怜，悲痛之中度过了风烛残年。请你算一算，丢番图活到多大，才和死神见面？” 分析：本题即是著名的丢番图的“墓志铭”，题中巧妙地把丢番图的总年龄划分为了几个部分，解题时只需运用其总年龄＝各部分年龄的和即可得出解答。 解：设丢番图活了x年。据题意可得：x=x/6+x/12+x/7+5+x/2+4解之得x＝84答：丢番图共活了84岁 四、同一法。这类题目的解题原理是：如果同一个量能用两个不同的代数式表达，则这两个代数式必然相等。 例?? 一队学生从学校出发去部队军训，行进速度是5千米/时，走了4.5千米时，一名通讯员按原路返回学校报信，然后他随即追赶队伍，通讯员的速度是14千米/时，他在距离部队6千米处追上队伍，问学校到部队的距离是多少？（报信时间忽略不计） 分析：该题的解答关键在于，通讯员从返回学校到追上队伍所用时间与队伍走了4.5千米到距离部队6千米这段路程所用时间是相等的（同一段时间）。 解：设学校到部队的距离是x千米。据题意得： (x-4.5-6)/5=(x+4.5-6)/14，解之得???x＝15.5答：学校到部队的距离是15.5千米。 一般在解决问题时第一步就是要设出未知数,未知数的设法主要有以下几种: 1,有比较关系时,如甲比乙多8,我们一般设较小的为X,这样计算时主要用的是加法不易出错; 2,有倍数关系时,如数学小组人数是英语小组的5倍,我们设一倍量为X,用乘法表示其余量利于计算; 3,在分数应用题中,我们设单位1为X, 4,在有比的问题中,我们设一份数为X, 5,在有和的问题中,我们设其中任意一个为X都可以,比如说两个班共有50人. 一般说来，初中代数应用题的相等关系有显性和隐性两种，通过问题中的某些关键词语表示出来的叫做显性相等关系.问题中没有明确给出而是包含在问题之中的叫做隐性相等关系.前者只要认真分析问题的关键词语就可找到，后者则需要全面深入地理解题意，并结合日常生活和自然科学知识才能找到. 1、和、差、倍、分问题： （1）倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长率……”来体现。 （2）多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余……”来体现。 增长量＝原有量×增长率 现在量＝原有量＋增长量 例：某粮库装粮食，第一个仓库是第二个仓库存粮的3倍，如果从第一个仓库中取出20吨放入第二个仓库中，第二个仓库中的粮食是第一个中的。问每个仓库各有多少粮食？ 解：设第二个仓库存粮 2、等积变形问题： “等积变形”是以形状改变而体积不变为前提。常用等量关系为：形状面积变了，周长没变；原料体积＝成品体积。 圆柱体的体积公式 V=底面积×高＝S·h＝r2h 长方体的体积 V＝长×宽×高＝abc 例：一个装满水的内部长、宽、高分别为300毫米，300毫米和80毫米的长方体铁盒中的水，倒入一个内径为200毫米的圆柱形水桶中，正好倒满，求圆柱形水桶的高（精确到0.1毫米，≈3.14）． 解：设圆柱形水桶的高为x毫米，依题意，得 ·（）2x=300×300×80 x≈229.3 答：圆柱形水桶的高约为229.3毫米． 3、比例问题： 这类问题的一般思路为：设其中一份为x，利用已知的比，写出相应的代数式。 常用等量关系：各部分之和＝总量。 例：甲乙两人身上的钱数之比为7:6，两人去商店买东西后，甲花去50元，乙花去60时，此时他们身上的钱数之比为3：2，则他们身上余下的钱数分别是多少？ 解：设甲原有7x元，乙原有6x元，列方程（7x-50）：（6x-60）=3:2解得x=20所以甲原有140元，乙原有120元 甲花去50元，则：140