4.2解一元一次方程(第四课时).docVIP

4. 2 解一元一次方程（第4课时） 【教学目标】 〖知识与技能〗1、会应用“去分母”法解一元一次方程。 2、掌握解用“去分母”法解一元一次方程，并能灵活运用。 〖过程与方法〗通过解方程的实际操作，总结出解方程的一般步骤。 〖情感、态度与价值观〗体会整体化一的数学思想，“复杂”化“简单”的转化思想。 【教学重点】用“去分母”方法解一元一次方程。 【教学难点】总结解一元一次方程的一般步骤，并能灵活运用。 【教学过程】 一、自学质疑： 回忆：甲、乙两城市间的铁路经过技术改造，列车在两城市间的运行速度从80km/h提高到100km/h,运行时间缩短了3h.甲、乙两城市间的路程是多少？ 设甲、乙两个城市之间的距离为x km, 则：列车在两个城市之间提速前的运行时间为h，提速后的运行时间为h； 列出方程：－=3 你思考过如何解这个方程了吗？ 含有分母的方程我们该如何去解出其中的未知数？ 二、交流展示：〖活动一〗 观察方程＝4与方程4x－8＝12有什么相同之处和不同之处？ ＝4是怎样变形得到4x－8＝12的呢？变形的依据是什么？ 我们能不能利用等式性质2来解决上述问题呢？ 三、互动探究： 1、你能将下列方程中的分母去掉吗？ （1） 5－=x （2）x－3=x 2、由学生归分析去分母的方法，老师总结。 四、精讲点拨：【点拨】 1、例题讲解： 例7 解方程： 解：去分母，得：3(x+1)=8x+6 去括号，得：3x+3=8x+6 移项，得： 3x－8x=6－3 合并同类项，得：－5x=3 系数化为1，得：x=－ 例8 解方程：(2x－5) =(x－3)－ 解：去分母，得：4(2x－5)=3(x－3)－1 去括号，得：8x－20=3x－9－1 移项，得： 8x－3x=－9－1+20 合并同类项，得：5x=10 系数化为1，得：x=2 2、归纳去分母的方法及注意点： （1）一般说来，遇到有分母的方程，解方程时首先要去分母，使得方程中不含有分母。 （2）去分母时，就是在方程两边同乘以分母的最小公倍数。 （3）去分母时，不能漏乘，即方程两边的每一项都要乘以公分母。 （4）去分母时，要把分子看成整体，即在分子上要加括号。 如经过去分母得到3(x+1)=8x+6 3、如何解方程=3 ？ 提示：（1）分母是小数时，去分母时不能用上???去分母的方法解方程，因为最小公倍数是在整数范围内研究的，如果方程两边同乘以分母的积，分母仍然是小数，那样难度并没有减小，反而带来更大的麻烦。 （2）本题可以运用分数的性质，分子、分母同时乘以10或者100，使分母成为整数即可。 （3）解方程=3时， 将分子分母同乘以10得：=3，然后再按照去分母 、去括号、移项、合并同类项、系数化为1的步骤进行就可以了。 4、解一元一次方程的步骤： 一般的，解一元一次方程的步骤是：去分母 、去括号、移项、合并同类项、系数化为1 。 五、矫正反馈：〖试一试〗 解下列方程： （1） （2） （3）(x+1) = (2x+3) （4）(x-1)=2－(x+2) （5） （6）x－=2－ 六、迁移应用：＜变式题＞ 解方程 提示：两边同乘3，得： │2x－1│=21 由绝对值定义，得： 即 2x-1=21 2x-1=-21 则 x=11 x=-10 【课后总结】1、归纳去分母的方法及注意点； 2、解一元一次方程的步骤： （1）去分母 (2)去括号、(3)移项、(4)合并同类项、(5)系数化为1 。 【板书设计】 【课堂作业】 【课后作业】 【教后反思】 【随堂练习】 1、解方程-2=x-时,去分母正确的是( ) A 2(x-3)-2=x-5(x+1) B 2x-3-20=10x-5x+1 C 2(x-3)-20=10x-5(x+1) D (x-3)-20=10x-(x+1) 2、解下列方程: (1)= (2)= (3)+=1 (4) -= (5)-=1 3、若x、y互为相反数，且(x＋y－3)(x－y－2)=9,则x＋y=_______, x－y=__________;x=__________,y=___________. 4、解下列关于x的方程：－=1（a≠b）. 5、若m , x都为正整数,且的倒数与的值相等,你能求出m, x的值吗? 6、小明解方程=－1去分母时,方程右边的－1没有乘3,因而求得的解为x=2,试求a的值,并正确的解方程.