《小学生数学草稿本的有效使用》调查问卷.doc

《小学生数学草稿本的有效使用》调查问卷 同学们，这是一份关于你打数学草稿习惯情况的调查，调查与你的任何学习成绩都无关联，填写时不用署名，只要在括号里填上你认为合适的选项的序号，希望你实事求是填写。一般情况下，进行单项选择，如果你认为有必要也可以多项选择。谢谢你的合作！ 1、你觉得哪门学科最需要草稿本？（ ） A、语文 B、数学 C、英语 D、其它 2、你的书包里有一本专用的数学草稿本吗？（ ） A、有 B、没有 3、你的草稿打在（ ） A、专门的草稿本上 B、零散的纸上 C、写在桌子上 D、其他 4、你的草稿本上的书写情况，你感觉是：（ ） A、很整洁 B、一般 C、很凌乱 5、哪些情况下你会打数学草稿？（ ） A、算不出来的时候 B、老师要求的时候 C、自觉打草稿 6、检查作业时，你会不会利用原来的草稿？（ ） A、会 B、不会 7、当你在一次数学测验后,要求你从草稿纸中找出中间某一题,你( ) A.很快找到 B.好长时间才找到 C.找不到,不知道在哪儿 8、老师曾经指导你如何使用草稿纸吗? （ ） A.是 B.不是 9、你觉得用不用草稿本对你的作业正确率有没有影响？（ ） A、有 B、没有 10、你一学期使用作业本大小的草稿纸约( )本。 A.不足一本 B.一本 C.两本 D.三本或三本以上 调查问卷分析 ： 对我所教的两个班级学生关于数学草稿本使用情况的调查，共发放调查问卷48 份， 回收有效调查问卷48 份。 对所回收的48 份问卷统计结果为： （1）觉得最需要草稿本的学科是语文的学生占 16.67%，最需要草稿本的学科是数学的 学生的占72.91%，是英语的占8.22%，选其它的占0.20%； （2）有一本专门的数学草稿本的学生占 31.25%，没有一本专门的数学草稿本的学生占 68.75%； （3）数学草稿打在专门的数学草稿本上的学生占31.25%，打在零散纸上的学生占31.25%, 写在桌子上的占20.83%,选其他的学生占16.67% （4）觉得自己草稿本上书写情况很整洁的学生占10.41%，一般的学生占41.67%，很凌 乱的学生占47.92%； （5）算不出来时打数学草稿的学生占47.92% ，老师要求的时候才打数学草稿的学生占 45.83%，自觉打数学草稿的学生占6.25%； （6）检查作业时会利用原来草稿的学生占6.25%，不会利用原来草稿的学生占93.75%； （7）在一次数学测验后，能从从草稿纸中很快找出中间某一题的学生占16.66%，好长时间才找到的学生占72.92%，找不到，不知道在哪的学生占10.42%； （8）老师指导如何使用草稿纸选是的学生占20.83%，选不是的占79.17%； （9）觉得使用草稿本对作业正确率有影响的占47.92%，没有影响的占52.08%。 （10）一学期使用草稿本不足一本的学生占 25%，使用一本的学生占 50%，使用两本的 占20.83%，使用三本或三本以上的占4.17%。 结果分析： 通过调查问卷分析，发现学生对数学草稿的重视不够，有一本专门的数学草稿本的 学生占 31.25%，没有一本专门的数学草稿本的学生占 68.75%；使用草稿本的方法也欠 缺，老师指导如何使用草稿纸选是的学生占 20.83%，选不是的占 79.17%；而且学生使用草稿不规范，检查作业时会利用原来草稿的学生占 6.25%，不会利用原来草稿的学生占93.75%；在一次数学测验后，能从从草稿纸中很快找出中间某一题的学生占16.66%，好长时间才找到的学生占72.92%，找不到，不知道在哪的学生占10.42%； 低年级计算主要是百以内的加、减法或表内乘除法。大部分学生可根据心算就能够 解答数学问题。而到了中年级，随着知识难度的加大，思维层次的提高，一些题目已经 不能够通过心算得出结果。而有部分学生思维仍然停留在低年级阶段的方法上，这也是 不能自主、有效使用草稿本的主要原因。 学生打草稿主要存在以下四种现象： 现象一：心稿多，草稿少 现象二：随意草稿多，规范草稿少 现象三：竖式草稿多，分析草稿少 现象四：乱扔草稿多，保存草稿少 这与我们教师和家长平时对学生的草稿本没有任何要求和指导，没有重视对学生有 效应用草稿本的技能和习惯培养有很大的关系。 培养策略： 1、体验打草稿的快乐。 任何事情只有你感兴趣的时候，你才会积极投入地去