应用多媒体环境优化课堂教学研修计划.docVIP

（一）结论通过《信息技术教学网》的设计与使用的研究，我们认为学科教学网站的建设是个复杂的系统工程，它需要具有深厚网站设计功底的技术人员、具有美术功底的美工人员、具有深厚学科教学经验的学科教师密切的配合来完成。它的功能设计方面要充分考虑到学科上课地点，如果是在多媒体计算机教室使用则可以更多的考虑交互功能的设计，如果在“三机一幕”的教室使用则应该注重静态功能的设计。在内容上既要注重课程资源的建设，又要注重课外资源的建设。在应用方面，学科教学网站在学生自主学习能力的培养方面有很好的效果，在解决信息技术课堂教学中的层次差异、（二）存在的问题1、建设者需要持之以恒的精神网站前期建设是个长期并且非常耗费精力的工作，后期的维护也需要坚持不懈的更新内容。这就需要建设者具有持之以恒的精神，尤其在后期的内容更新方面，一旦我们的网站停止了更新，它的使用效率将大大降低，各方面的作用也将难以发挥。2、关于论坛的问题关于学科教学网站是否应该具有论坛的问题，我们认为应该有，但要控制使用的时间和地点。论坛是一个很好的交流场所，学生之间、师生之间可以通过论坛进行问题的研究讨论、交流学习心得。但是如果在上课的时候论坛一直开放则会影响课堂效果。因为目前学生的自控能力较差，好奇心、好玩心比较重。在我们使用论坛的时候经常会发现一部分学生把论坛当作了聊天室，或者讨论一些他们认为更有趣的内容，而且一旦有部分学生参加，很快就会蔓延到整个班级。这样教师要经常监督、管理学生，学生也容易分散注意力，这样课堂效果就不好了。为了解决这个问题，我们一般在不要求他们进行讨论的时候关闭论坛，在需要的时候在开放，这样这个问题就基本解决了。另外，如果学科教学网站发布到了INTERNET上，论坛的存在就需要有管理人员，以防止不良信息。3、分散注意力由于我们的《信息技术教学网》主要在上课期间使用，网上的内容又十分丰富，这样有一部分学生就会不关注本节课的内容，而浏览其他的内容，或者利用网站的一些交互功能进行其他活动，从而分散了注意力。这就要求我们在上课的时候，一定要在任务的设计方面加大力度，把学生的注意力吸引过来，如果一开始学生的注意力就被吸引过来了，一般就会完成任务后再浏览其他内容了。4、作业的管理问题由于学生可以通过网站提交自己的作业，很多学生就利用这个功能把一些非作业的内容提交上来，例如小游戏等。虽然我们在文件的扩展名、大小等方面进行了限制，但学生也会更改扩展名、分割文件等方法。结果就造成了作业管理的工作量非常大。5、要灵活使用学科教学网站不是万能的，它有其自身的局限性，不是什么课都适合用学科教学网站进行教学的，教师应该根据教学内容和学科特点灵活的使用学科教学网站。已投稿到：以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。闵行区推进中小学课堂教学改进三年行动计划 - 上海市浦江高级中学当前位置：文章内容闵行区推进中小学课堂教学改进三年行动计划二期课改的关键。近几年，闵行区基于实践，推动了课程与教学的整体性变革。区政府、区教育局确立了以构建幸福校园为愿景、以五个现代化为标志、以为工作策略的加快闵行基础教育现代化的发展方略。在以内涵发展为主的一系列项目依托下，课堂教学有较明显变化，学校学业质量观悄然转变，一批具有教育家精神的校长队伍和有较高教育境界的教师队伍正在形成。闵行教育整体呈现出主动探索、认真研究、积极向上的良好面貌。一、指导思想以十八大精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（年）》和《上海市中长期教育改革与发展规划纲要（年）》要求，坚持以上海市基础教育工作会议提出的五个转型为方向，以校为本、以人为本，充分运用新基础教育在闵行十多年的研究成果，让完善的课程体系促进和实现学生发展，让先进的技术支撑和丰富教学改革，让全面的评价导引和保障教育转型，发展课堂文化，构建幸福校园，促进学生健康、快乐成长。二、目标与任务用三年左右的时间，以课堂教学改进进一步促进闵行教育发展，通过深入实践、技术渗透、合作研究、综合评价，突破对课堂教学传统问题的解决，提升课堂教学质量，促进教师专业成长。全面、客观诊断学生问题和学习需求，建设满足学生需求的区、校两级课程体系；凸显学生在课堂教学中的主体地位，促进学生参与课堂、热爱课堂；改变评价观念，构建全面质量观，打造一支教育境界高、专业能力强的个性化、现代化师资队伍；探索新基础、新课程和新技术相融合的新型课堂特质及若干教学模式，彰显课程属性，提升育人功能。1.基于课程标准，完善各类课型的教学范式强化标准意识，根据各学科课程目标和内容体系，从学习进程角度出发，梳理各学科、各学段的典型课型，梳理当前各类课型教学中的普遍问题，探索各类课型的常见教学模式，完善其教学范式。2.基于学生需求，优化教学方法的选