郑州市二七区实验幼儿园校本研修工作方案.docVIP

郑州市二七区实验幼儿园 Zhengzhou City Er Qi District Experimental Kindergarten 从心启航 让每一个生命灿烂绽放 郑州市二七区实验幼儿园校本研修工作方案 为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，基于郑州市二七区实验幼儿园的教师信息技术应用能力提升的实际情况，为切实做好平台的线上学习与线下的校本研修相结合，不额外增加教师的负担，真正的将研修落实到实处，最大限度的使教师能利用此次培训的机会，借助网络研修平台，提升教师信息技术和学科教学融合能力，推进幼儿园课堂教学改革，提升在园教师的课堂教学水平。制定本工作方案。 研修目标 以信息技术应用能力提升培训为契机，推进信息技术与学科融合，切实提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，创新完善教师网络研修模式，形成本园教师常态化学习研修机制，推进教师专业发展。并通过参培的学科教师的学习，推动建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。 1.学员目标： （1）了解自身技术水平，明确努力方向。 通过诊断测评，帮助学科教师了解自己的信息化水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力方向。 （2）掌握信息技术技能，提高教学水平。 通过任务驱动式网络研修，引导教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具（电子白板、投影仪等），掌握相应的应用技能（网络资源获取及处理、常用办公软件使用、图片及音视频剪辑加工等），提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决日常学科教学与班级管理过程中面临的实际问题。 （3）利用网络研修社区，促进专业发展 通过参与混合式研修，能够熟练掌握研修社区与教师工作坊提供的网络研修手段，开展自我学习、参与团队研修、获取专业支持、分享教学资源，为自身教师专业发展开辟新途径。 2.幼儿园研修目标： （1）探索混合研修模式，选拔信息技术骨干，培养骨干教师。 以本次培训为契机，培养幼儿园校本研修的骨干队伍，帮助教师学会利用工作坊、区域研修社区等手段，参与、设计、组织、管理网络研修活动，推进幼儿园的网络教研工作的开展。 （2）挖掘典型实践成果，沉淀幼儿园研修资源。 选拔提炼出一批信息技术与学科融合的优秀教学案例，为我园教师网络研修沉淀优质资源。 二、研修方式 1.网络研修与校本研修相结合。按照时间同步、内容同步、考核同步原则，实现网络研修与校本研修的整合，加强线下实践，利用每周教研活动，结合 “一师一优课 一课一名师”活动，开展“信息技术助力课堂教学”为选题的系列校本研修活动。 2.网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效；线下实践测评检验教师线下实践任务完成情况和信息技术应用成果。 3.成果导向与本地资源建设相结合。成果导向，通过“个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品”，层层推选精品，逐级提炼成果，形成本校、本地优质资源库，供大家分享交流。 三、研修内容 本项目从2017年4月开始至2017年7月结束，共计50学时，研修网将提供100学时的学习任务供学员选学。以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容，采取学科培训网络研修与校本研修相结合，并辅以线下主题活动（如优课评选活动、微课推送）的培训模式，推动本次教师研修。 本次网络研修采取任务驱动、成果导向、线上学习、线下实践相结合的混合研修方式开展实施，共设计五个阶段，七个培训任务，共提供100学时的内容供教师选学。 具体内容如下表所示： 阶段任务主题任务简介第一阶段：熟悉网络家园，感受技术魅力（1周/必修，共12个学时）任务1：玩转研修家园学习“项目方案解读”；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指南”，撰写课程学习心得；核对个人工作室个人信息，尤其是学科、学段，完善手机号码等个人信息，核对自己是否加入了正确的学科坊和社区。完成课程导学、平台操作指南等研修课程的学习，观看课程时间不少于120分钟，记6分；参加网络研修活动，不少于1次，记3分；运用思维导图工具制定信息技术助力解决学习难点研修计划；学科坊主带领老师线下研讨，制定研修计划。第二阶段：运用技术工具，加工教学资源（4周，二选一/必修，共32学时）任务2-1：制作教学课件运用PPT、Flash、学科软件等技术手段提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件