第七单元第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”教案(07版人教必修二).docVIP

第七单元第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式” 教案(07版人教必修二) 课　程　标　准重　点　难　点1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识“战时共产主义”政策向新经济政策转变的必要性。 2.列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。1.掌握“战时共产主义”政策的内容及影响。(重点) 2.探究新经济政策的内容和意义。(重点) 3.掌握斯大林经济建设模式的内容，分析其作用及弊端。(重点) 4.“战时共产主义”政策和新经济政策的异同。(难点) ●课程标准 多媒体原始呈现本课课标，并离析出具体的知识点，使学生对于本课的学习目标做到了然于胸。 ●重点难点 通过多媒体或者小黑板的形式展现，让学生对于本课的重点和难点做到心中有数，便于在学习中重点把握，重点学习。 重点、难点处理方法重点苏??向社会主义过渡的探索，斯大林模式结合【互动探究】栏目，运用史料，创设情境，设置问题串，师生合作探究，培养学生论从史出和探究问题的能力。难点比较战时共产主义政策与新经济政策1.运用目标分解法：将这个问题的处理贯穿整个教学的始终，旨在让学生可以最终自主归纳出这个问题的答案。 2．运用讲解归纳法：结合【名师总结】栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，使学生透彻全面理解，并牢记于心。 苏联曾因为走这条道路而一跃成为工业强国，但由于长期发展重工业，轻工业和农业并未跟上发展的步伐，使农业在20世纪中后期停滞不前(连粮食都需要进口)，苏联人民的生活水平长时间内并未提高，导致社会矛盾逐渐尖锐，为后来苏联解体埋下了隐患。 那么，苏联的这种“片面经济”是如何形成的？它有什么弊端呢？今天就让我们进入新课的学习，一起来解答这些疑问吧！ 案例二——情景导入 1921年6月，23岁的百万富翁阿曼德·哈默在美国购买了价值一百万美元的小麦，运到苏俄销售，成为实践苏俄新经济政策的第一个外国人。列宁知道后，邀请哈默到克里姆林宫会面。在和哈默的谈话中，列宁提到了新经济政策。列宁说：“内战使一切陷于停顿，现在我们必须从头做起。我们刚刚制定出的新经济政策就是要重新发掘我们的经济潜能。我们希望建立一种给外国人以工商业承租权的制度，来加速我们的经济发展。”不久，哈默成为第一个在苏俄经营租让企业的美国人。 哈默创业的故事说明了什么问题？ ●课前自主导学 知识1：“战时共产主义”政策 1.背景 后，国内外敌人企图把新生的社会主义政权扼杀在摇篮里。（十月革命） 2．目的 集中全国的物力、财力，支持红军、战胜敌人。 3．内容 农业实行 （余粮收集制）工业大中小工业企业全部实行 （国有化）流通取消 （自由贸易）分配实行普遍义务劳动制 学习思考：阅读教材第95页“学思之窗”，思考：结合列宁的话，我们应当如何看待“战时共产主义”政策？ 【提示】　在当时的战争条件下，这种政策基本上是正确的。因为它集中了全国的财力、物力，粉碎了国内外敌人的进攻，保卫了新生的苏维埃政权。但“战时共产主义”政策的许多措施超出了战时需要的限制，脱离了当时生产力发展水平；国家取消商品生产，实行平均主义的配给制，违背了经济发展规律。因此，“战时共产主义”政策不是向社会主义过渡的正确途径。 知识2：新经济政策 1.背景 (1)“战时共产主义”政策的继续执行，引发了严重的经济和政治危机。 (2)1921年，苏俄一个海军基地发生兵变，引起列宁等人的高度重视。 2．内容 (1)农业：以 代替余粮收集制。（粮食税） (2)工业：允许私人开办小企业，以 的方式让外国资本家经营矿产、森林、油田等。（租让） (3)流通：恢复 和商品交换。（货币流通） (4)分配：废除 。（实物分配制） 3．作用 (1)提高了人民的生产积极性，促进了经济的迅速恢复。 (2)稳定了政治形势。 知识3：“斯大林模式” 1.背景 (1)1922年底，苏联正式成立。 (2) 的领导地位逐步确立。（斯大林） 2．实践 (1)优先发展 ，其资金来源是 和轻工业。（重工业、农业） (2)推行 运动，以摆脱粮食供应困难。（农业集体化） 3．特点 (1)实行单一的 和高度集中的计划经济。（公有制） (2)相对独立于 世界市场之外。（资本主义） 4．评价 (1)功绩 ①开辟了一种不同于 的计划经济体制和新型的工业化模式。（市场经济） ②两个 的实施使苏联成为工业强