第七单元第21课二战后苏联的经济改革教案（07版人教必修二）.docVIP

第七单元第21课 二战后苏联的经济改革 教案（07版人教必修二） 课　程　标　准重　点　难　点概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。1.掌握赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的内容。(重点) 2.探究三人改革的特点及苏联解体的原因。(难点)●课程标准 多媒体原始呈现本课课标，并离析出具体的知识点，使学生对于本课的学习目标做到了然于胸。 ●重点难点 通过多媒体或者通过小黑板的形式展现，让学生对于本课的重点和难点做到心中有数，便于在学习中重点把握，重点学习。 重点、难点处理方法重点赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的内容；苏联的解体结合【互动探究】栏目，运用史料，创设情境，设置问题串，师生合作探究，培养学生论从史出和探究问题的能力难点赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的异同点1.运用目标分解法：将这个问题的处理贯穿整个教学的始终，旨在让学生可以最终自主归纳出这个问题的答案。 2．运用讲解归纳法：结合【名师总结】栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，使学生透彻全面理解，并牢记于心。 每个领导人都以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊道：“前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！” 苏联的这几位领导人分别为苏联的发展做了哪些努力呢？他们的所作所为又给苏联带来了怎样的影响呢？ 案例二——文字导入 1956年3月17日晚，毛泽东在中央书记处会议上说：“现在全世界都在议论，我们也要议论。现在看来，至少可以指出两点：一是他揭了盖子，二是他捅了娄子。说他揭了盖子，就是讲，他的秘密报告表明苏联、苏共、斯大林并不是一切都是正确的，这就破除了迷信。说他捅了娄子，就是讲，他作这个秘密报告，无论在内容上或方法上都有严重错误。” 毛泽东所说的“秘密报告”指的是什么？这一报告的出台产生了什么影响？ ●课前自主导学 知识1：赫鲁晓夫改革 1.背景 (1)二战后， 的弊端日益显露。（斯大林模式） ① 使农民缺乏生产积极性，造成粮食短缺。（农业集体化） ②片面发展重工业，不利于人民生活水平的提高。 (2)赫鲁晓夫领导地位巩固，力图改革。 (3)1956年，苏共“ ”召开，人心思变。（二十大） 2．内容 (1)农业 ①农产品实行 ，提高收购价格，增加农民收入。（收购制） ②鼓励发展 ，扩大集体农庄和国营农场的自主权。（家庭副业） ③大规模开垦荒地，提倡 。（种植玉米） (2)工业 ①将部分中央企业的 下放给加盟共和国。（管理权） ②给企业部分权利。 ③一定程度上承认企业和个人的物质利益，调动生产者的积极性。 3．评价 (1)在一定程度上冲击了 ，取得一定成效。（斯大林模式） (2)对斯大林模式的弊端缺乏科学认识，无法从根本上突破这一模式，最终失败。 史料挖潜：阅读教材第98页“历史纵横2”思考：如何评价赫鲁晓夫的“垦荒运动”？ 【提示】　在短时期内，有利于增加粮食产量；但从长期看，造成生态破坏，不利于可持续发展。 知识2：勃列日涅夫改革 1.内容 (1)恢复部门管理体制，加强对经济的 。（集中领导） (2)坚持 管理，扩大国营企业的经营自主权。（集中计划） (3)运用 ，刺激企业改进经营管理。（经济手段） (4)注重发展苏联的重工业，特别是与 有关的工业部门。（军事） 2．结果 (1)在勃列日涅夫任职期间，苏联的 与美国匹敌。（军事实力） (2)经济负担不断增长，1975年以后，经济发展进入停滞时期。 知识3：戈尔巴乔夫改革 1.背景 20世纪80年代中期，苏联出现了社会动荡、经济增长速度下降和人民生活水平逐步下降的危机局面。 2．内容 (1)用 方法代替原来的行政命令。（经济管理） (2)减少 计划指标，代之以 计划指标。（指令性、指导性） (3)调整苏联的所有制结构。 (4)对企业实行租赁和承包，并出现合资企业。 (5)部分集体农庄和国营农场开始实行租赁制或建立家庭农场。 3．局限 (1)改革缺少 和相应的配套措施。（宏观决策） (2)坚持传统做法，优先发展 。（重工业） 4．结果 经济改革未取得预期成果，又把改革的重点转向