初中化学章节程改革中几 点解释.pptVIP

初中化学课程改革中的 几 点 解 释; 如何应对新的化学课程改革 化学新教材为教师带来了什么;一、为什么要进行化学 课程改革;1、社会发展的需要; 2、信息时代要求构建 学习社会的需要; 3、化学学科发展的需要;环境保护;;（4）目前化学科学教育的四个重点;（5）体现—STS（科学·技术·社会）;（6）必须有——社会中的化学;4、学生发展的需要;5、与国际科学教育的 趋势相同步的需要;;化学课程改革 的内容;（一）以提高学生的科学 素养为主旨; 化学课程标准明确提出以培养学生的科学素养为主旨，并据此制定义务教育阶段化学课程的具体目标。 所谓科学素养，简单的讲就是公民对科学的理解，它是借助于理科教育所应当培养的公民素质。 科学素养的内涵是随着科学技术的发展和科学教育的改革而不断发展变化的。;1、科学素养的含义;2???科学素养的范畴;3、现代科学素养的重点;4、化学课程标准中 科学素养的界定;（二）重视科学、技术与 社会的相互联系;1、教材编写指导思想; 教材的编写是从“教本”向“学本”转变，从“文本”向“对话”转变，从“知识”向“素质”转变，最大程度地促进学生的学习和发展。 ; 突出“以学生发展为本”的理念，全面落实化学 课 程目标 精选教材内容，培养学生终身学习的愿望和能力 重视学生学习的心理特点，突出教材的思考性 重视科学探究活动的设计，促进学生学习方式的 转变 提供多样化的学习评价方式，重视学生反思意识 的培养 重视教材的创新，编出教材的特色 ;2、初中化学实验教科书体系;（1）人教版（上、下册）体系;单元;章;章;（3）鲁教版（上、下册）体系;单元;鲁教版（上、下册）体系关系：;3、初中化学实验教科书体例;（1）沪教版（上、下册）体例; 观察与思考：向学生描述或由学生自己观察具体的实验现象，提出适当的问题供学生针对现象进行层次不同的思考，做出解答。 联想与启示：依据前文中的新概念，新知识进行适当的拓展和纵横延伸，建立知识之间的有效联络，要求学生进行比较分析，为学生开展联想提供参照。 你已知道什么：提出问题，为学生进行复习提供重点和指引，或为后叙内容做一定铺垫。 ;活动与探究：教师演示实验和学生动手实验，学生观察实验，做出结论。 拓展视野：对化学现象、化学科普知识、化学史的拓展介绍。 练习与实践：ⅰ.日常生活和社会实践中的化学问题,要求学生根据所学知识解释回答,做出报告和记录. ⅱ.结合部分动手实验的书面作业或纯书面性的练习作业。 交流与讨论：提出具体论点和论证要求，要求学生交流讨论。 ;2、鲁教版（上、下册）体例;实验探究：通过具体的实验活动，使学生体验科学探究过程，获得有关的化学知识和技能，培养学生的探究能力，形成科学的态度和价值观。 活动天地：通过各种活动如观察、识图、比较、讨论等多种方式引导学生主动地参与学习，培养学生体验、感悟的能力和科学的情感态度。 交流共享：针对学生感兴趣的问题，为学生提供进行讨论、交流、合作、表达的机会，营造师生之间的人人参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖的教育情景和精神氛围。 多识一点：提供有趣的资料及例子，激发学生学习的兴趣，拓展学生的视野。 ;在线测试：配合课堂学习的检测练习题，侧重学生对有关基础知识的理解，并为教和学提供及时的反馈。 由你决定：提出与本节学习有关的社会生活问题，要求学生自己寻找解决问题的途径或方案，培养学生做出决策的能力。 长话短说：每节教材内容的概括小结，简明扼要地叙述本节教材的主要内容和观点。有利于学生对所学知识的整体把握。 挑战自我：每节教材后的学生家庭作业，侧重学生巩固和运用所学知识，可分为不同层次，为学生提供更广阔的发展空间。 信息冲浪：引导学生利用互联网、图书馆等途径搜集资料，培养收集信息、处理信息的能力。 ;整理与归纳：提供一定的问题或线索，由学生整 理、归纳、总结、进行交流讨论，通过回答问题 和理顺线索完成各章小结。 本章作业：传统型复习巩固作业为主，也涉及了 一些联系社会生活的探究作业。;4、新教材编写的主要特点;（1）以学生发展为本，全面提高学生的科学素养 ①始终突出激发学生学习化学的兴趣 ②教材内容和教材呈现方式具有开放性 （2）选择最有教育价值的化学知识作为教材内容 ①从学生的生活原型出发 ②重视化学基本观念的主导作用 ③凸显化学学科的思维方式 ④将“科学探究”作为重要的课程内容 ;（3）设计能充分实现教材内容教育价值的学习活动 ①以问题为中心组织教材内容;教材的核