语气在儿歌朗诵中的运用说课稿.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 《语气的运用和训练——以儿歌教学为例》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我要介绍的是《幼儿教师口语》课程中《语气的运用和训练——以儿歌教学为例》一课的教学设计。我将从以下几个方面来介绍我对本课的设计和处理，不当之处请各位老师指正。 教材与学习内容分析： 本课内容选自高等教育出版社《幼儿教师口语》（第二版）第三编第七章第七章是在前两编基础上展开的教师职业口语训练，其中第二节《教学口语基本技能训练》又为后面的教学环节的口语训练奠定基础。语气作为朗诵儿歌、讲述故事的基本技巧，具有基础性地位，更是运用教学教育口语的必备基本技能。儿歌是幼儿园教育教学内容的重要组成部分，幼儿教师在儿歌教学中能够较好的运用语气，可以提高教育教学效果，为幼儿的语言学习做好示范。 学习本课可解决学生进行儿歌教学时语气僵硬单一、缺乏准确性、生动性和感染力的问题，从而提升学生口语能力，形成良好的职业口语习惯，增强职业认同感。 学情分析： 本次教学的对象是我校三年制学前教育专业二年级的学生，他们绝大多数来自西部的农村，淳朴踏实，学习态度端正，对于新鲜事物具有浓厚的兴趣。这为我采用翻转课堂和信息化手段进行教学提供了前提条件。现在他们已经具备了一定的普通话语音基础，了解了儿歌的基本理论，但是该班学生个体差异较大，部分学生的语言基础较薄弱，分析表达能力不够强，需要教师的示范引导，缺乏实践的经验，还需要从大量的实训中累积口语表达的经验；少数学生能力水平较低，还需要在训练中来增强他们的自信心，逐步提升他们的能力。所以，我在训练中注重了个体差异性，将训练落到实处。 教学目标： 基于以上两项分析，我拟定了本课的教学目标为： 【知识与技能目标：】 学会将情气声三者结合的语气的特点运用于儿歌教学之中。 【过程与方法目标】 通过主动学习、合作探究和实训，学会在实践中进行反思，在儿歌教学中较准确地运用语气。 【情感与价值观目标】 在实训中体验与幼儿真实情感交流的愉悦，逐步增强学生的自信心和职业认同感。 教学重点： 一位优秀的幼儿教师，只有学会了用多种不同的语气说同一句话时，他才才变成了一位真正有本领的教师，所以本课的重点确定为： 学会将情气声三者结合的语气的特点运用于儿歌教学之中。 教学难点： 根据自己的多年教学经验，学生如何做到语气的表达生动富有感染对于学生来说是比较困难的。所以我就把“运用情气声三者结合的语气特点，使儿歌教学的语气表达得准确、生动，富有感染力。”定为了本课的难点，在教学中我主要通过教师的示范、学生的小组合作和实训来突破这个难点。 教学思路和教学方法：（出示PPT时要分开） 围绕设定的目标，为了突出重点、突破难点，我将本课的教学思路设计为：以职业能力的培养为核心,以幼儿园教学内容——儿歌教学为载体,以任务为驱动，遵循翻转课堂和理实一体教学模式，体现“教、学、做”合一的理念。以任务驱动法、引导探究法为主，辅以分层教学，这是我的教法。学法则注重自主学习、合作探究和实训，同时运用了丰富的信息化资源和手段：微信、QQ群、微课等，这都将在我的教学过程中逐一讲解说明。 教学过程： 本课的教学过程我大体分为课前准备、课堂教学、课后延伸三大板块。 先说说课前准备： 采用翻转课堂的教学模式，教师在课堂教学的前三天将本课的理论知识——包括语气的概念、作用、基本要求、特点、情气声三者之间的关系表等内容制作成微课视频，通过微信中的微视频、QQ群里的群文件分享给每位学生，以任务为驱动为学生布置任务，学生观看微视频自主学习后在三天内完成以下任务：任务一：观看微课，完成表格。任务二：按要求完成儿歌《砍蚊子》的朗诵表演，并录制视频上传。任务三：观看上传的表演视频，完成投票。教师则通过网络及时获取反馈信息，为课堂教学做好充分的准备，接下来就进入到正式的课堂教学当中，本次课的课堂教学场所我选择了我校的实习基地——莲峰幼儿园，真正实现了教学场地的一体化，本课的课堂教学我分为了以下四个环节： 一、信息反馈激兴趣：（约3分钟）二、分析示范奠基础：（约15分钟）三、巩固拓展练能力（10分钟）四、实训对接促提升（15分钟） 一、信息反馈激兴趣： 在教学的第一个环节，教师通过微视频展播学生自学完成情况，并给予肯定和激励，激发学生对本课学习的兴趣和热情，再播放票选得票数最多的儿歌朗诵视频，引导学生结合语气的运用进行评价，并着重倾听和观察教师在课堂中的教学口语是如何运用语气，从而自然引入下一环节分析示范奠基础。 分析示范奠基础：这一环节，我主要采用任务驱动的方法，结合教师示范，引导学生以儿歌为载体，学会运用语气的的方法，这是本课的重点；学生在小组合作探究中运用所学方法，获取运用能