2015年春季教案二年级-6从条件入手.docVIP

PAGE  PAGE 11 第6讲 快乐的回家之旅 ——从条件入手 【教学内容】 《佳一数学思维训练教程》春季版，2年级第6讲“快乐的回家之旅——从条件入手”。 【教学目标】 知识技能 1．使学生初步学会利用乘法和除法的计算解决简单的实际问题。 2．使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 3．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 数学思考 引导学生主动探索解决问题的方法，体验解决问题的乐趣。 问题解决 通过解决生活中的问题培养学生的分析能力以及独立思考的能力。 情感态度 1．通过实际生活中的实例，让学生认识到乘除法与实际生活是紧密联系的。 2．使学生知道对口算乘除法的学习，可以解决实际生活中的一些具体问题。 【教学重难点】 教学重点 使学生熟练利用乘法和除法计算解决简单的实际问题。 教学难点 引导学生善于发现隐含条件 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动方案说明一、创设情境，激发兴趣。 出示场景：“叮铃铃……”（配铃声） （女旁白）随着清脆的放学铃声，多多迈着愉快的步伐，哼着欢快的歌儿向家走去。 （女童音儿歌）在学校的围墙外 有宽阔的广场 在广场边有那街心花园 花园连着林荫道 有草坪 有花坛 还有小鸟 再往前走 再往前走 就到家了 揭示课题：从条件入手 二、合作探究、共同学习。 （一）探究类型之一 师：今天多多在学校又被老师表扬了，放学的铃声一响，多多就哼着欢快的歌儿回家了。 出示动画场景： （女旁白）来到自家楼前，细心的多多发现每层楼梯都有9级。想到自己家住在6楼，聪明的多多一下子想到了一个数学问题：我家住在6楼，我一共要爬多少级楼梯才能到家呢？ 例1：我家住在6楼，我一共要爬多少级楼梯才能到家呢？ 师：同学们你能帮多多算一算吗？她回家一共要走多少级楼梯呢？ 1、学生思考，相互讨论计算的方法，尝试解决。 2、班内反馈，引发思维冲突。 （1）、指名反馈。老师根据学生的反馈板书算式。 生1：6×9=54（级） 生2：（6-1）×9=45（级） （2）、比较两种不同的算法。 提问：看了这两种算法，你觉得哪一种合理呢？说说你的理由。 提示：（男童音）一楼没有楼梯，多多家住6楼，所以她只需要爬5层楼梯。同时动画展示 答案：6-1=5（层） 5×9＝45（级） 答：一共要爬45级楼梯才能到家。 3、师生小结方法。 师：在解决关于爬楼的问题时，我们要考虑一楼不用爬的情况，所以多多回家只需要引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。爬5层就到家了。 4、变式练习，及时巩固。 课件出示：欢欢家也是住在这幢楼上，他爬了36级阶梯，他家住在（ ）楼。 师：欢欢家也是住在这幢楼上，他爬了36级才到家，你知道他家住几楼吗？ （1）、组织学生讨论交流。 （2）、尝试解答，列式计算。 （3）、汇报交流思考过程及结果。（老师板书） 生1：36÷9=4（层） 4＋1=5（楼） （4）、师生小结方法： 提问：为什么还要加“1”呢？加上的“1”是什么意思？ 师：知道了每层楼有9级台阶，又知道了共爬36级，求家住几楼，我们只要先算出他共爬了几层，再用爬的层数加上没爬的一楼就可以了。解决这类问题关键是要想清楚上了几层。 （二）探究类型之二 师：多多是位爱看书的孩子，每天放学回家她总是要看一会书再做作业，这不，刚到家放下书包就拿起一本《故事大王》看了起来。 出示动画场景： （旁白女）来到家，多多放下书包，就拿起了一本《故事大王》看起来。 例2：我是从第1页开始看的，每天看9页，已经看了8天，我今天应该从第几页开始看起呢？ 1、提问： 多多又在思考什么问题？你能帮玲玲解决吗？对于这个问题你是怎么想的呢？ 2、学生讨论，相互说一说自己的解题思路。 3、指点汇报解题思路。老师根据学生的汇报板书： 生1：8×9=72（页）， 从第72页开始看起。 生2：8×9=72（页） 72+1=73 从第73页看起。 提问：你们觉得他们俩的解题方法谁说得有道理、全面？ 生：我觉得生2的方法很全面。因为每天看9页的话，8天就看了72页，第72页已经看过了，所以今天要从73页看起。 师：真了不起！这样一说老师就明白了，同学们听明白了吗？谁再来说一说？ 4、指名生再一次说一说解题思路及算法。 提示：（男童音）每天看9页，已经看了8天，已经看了多少页呢？ 下一步： 9×8=72（页） 下一步： （男童音）今天就应该是从下一页开始看起哟！ 答案：8×9＝72（页） 72＋1＝73（页） 答：应该从第73页开始看起。 5、老师小结： 乘除法可以帮我们