《消费者依法享有的合法权益》-教学设计.docVIP

《消费者依法享有的合法权益》 教学设计 苏人版八年级《思想品德》第16课第一框 教学目标： 知识与能力： 1、掌握消费者享有的合法权益的内容。 2、能认识消费过程中的侵权现象，做一个文明的消费者。 过程与方法： 1、通过漫画欣赏，在愉悦的学习氛围中认识生活中的消费者权益受到侵害的现象，从而了解消费者合法权益的内容。 2、通过情景设置、“问鼎霸王条款”、“案例分析”等环节，使学生学以致用，树立自觉维护合法权益的法律意识，做一个文明的消费者；同时锻炼学生的分析问题、解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 树立自觉维护合法权益的法律意识 教学重难点： 1、消费者依法享有的合法权益 2、认识消费过程中的侵权现象，树立自觉维护合法权益的法律意识，做一个文明的消费者。 学情分析： 人人都要消费，人人都是消费者。本课内容比较贴近学生的生活实际，消费体验对于八年级的学生来说还是比较丰富的，这就为本课的学习提供了一个坚实的感性认识基础。但是，处于这个年龄阶段的初中生，由于受到其知识能力、社会阅历、辨别是非能力的限制，还不能够明辨消费行为中的侵权现象，受到消费侵权后不能正确地维护自身的合法权益，因此很有必要为他们补上这一课，使他们了解消费者应该依法享有的权益，以及怎样和如何维护自己的合法权益，树立自觉维护自身合法权益的法律意识，做一个文明的消费者。同时，要让学生知道在维护自己合法权益的同时，也要维护其他消费者的合法权益。当然，学生也对这课内容感兴趣，他们在消费中遇到的困惑，也急于想在本课中找到答案，这也为本课的学习奠定了一个动机基础。 教法学法： 体验式学习、合作交流学习、探究式学习 教学媒体： 多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 教学环节教师活动学生活动教学评价导入 新课ppt展示本地两个大型超市开篇: 1、和父母一起逛过超市吗? 2、在超市里,你拥有哪些权利? 过渡:那么作为消费者的我们到底享有哪些权利呢?这就是我们今天要学习的主要内容《消费者依法享有的合法权益》 [多媒体出示课题] 欣赏漫画《顾客是“上帝”》，思考交流问题。漫画选用中国传统特色的“花轿”，生动形象，富有趣味，激发学生学习的兴趣，自然过渡到本节课的主题。探究 新知一、（幻灯片）出示预习思考题 1、消费者的合法权益的含义是什么？ 2、本课主要讲述的内容： （1）一个特殊的日子 （2）几项权利 （3）一部法律学生阅读P67——71，思考问题，在预习过程中将重点圈划出来。 全班交流： 1、 消费者的合法权益是指消费者所享有的，由法律、法规确认，受法律法规保护的权利。 2、 （1）3月15日消费者权益保护日 （2）安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权、结社权、获得有关知识权、人格尊严和民族风俗习惯受尊重的权利、监督权。 （3）《中国人民共和国消费者权益保护法》学生带着问题去读书，先自己阅读再合作学习，有助于提高学习效率和质量。二、（幻灯片）漫画《流行色》问：漫画反映了消费者的什么权利遭到侵害？ 课件展示：安全权及含义 补充介绍： “大头娃娃事件” QS标志学生交流回答：安全权 学生齐读：安全权：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。 学生观赏大头娃娃图片，感悟体验学生从漫画图片中可以直接感受到消费者要保护自身的人身、财产安全。三、（幻灯片）漫画《省油的汽车》问：漫画中的车主遇到了什么问题？ 课件展示：知情权及含义 提问：消费者有权知道哪些情况？ （幻灯片）情景体验活动： 去人民商场买衣服，我会： 去五星电器买家电，我会： 去阳光超市买食物，我会：学生根据漫画，思考回答问题：车主的知情权受到侵害。 学生阅读教材回答：包括商品的价格、产地、生产者、用途、性能、主要成分、等级、有效日期或者服务的内容、规格等。 学生交流思考情景活动。情景活动设置贴近学生生活，能对学生生活中遇到的问题以指导。四、（幻灯片）漫画 问：如何看待这幅漫画？ 什么叫公平交易权？ 介绍几种经营者强制消费者交易的方式。学生交流回答：侵犯了消费者的公平交易权。 公平交易权：消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。漫画能缓解课堂紧张的气氛，让学生在轻松的环境下学习。五、（幻灯片）介绍依法求偿权及含义 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。举例说明 湖北“大头娃娃”告销售商获赔8万 东北首例大头娃赔偿案上公堂 1岁娃娃索赔10万 六、（幻灯片）简单介绍消费者的其他权利。 自主选择权 结社权 获得有关知识权 人格尊严和民族风俗习惯受尊重权 监督权简单了解其他权利的含义 自主选择权