12.2向1元1次方程转化教案2.docVIP

向一元一次方程转化2 　学习目标 　　1．使学生掌握用加减法解二元一次方程组的步骤． 　　2．能运用加减法解二元一次方程组．[来源:学*科*网Z*X*X*K] 　学习重点 　　学会用加减法解二元一次方程组． 　学习难点 　　灵活运用加减消元法的技巧． 　教学过程 　1．创设情境，复习导入 （1）用代入法解二元一次方程组的基本思想是什么 （2）用代入法解下列方程组，并检验所得结果是否正确． 上面的方程组中，我们用代入法消去了一个未知数，将“二元”转化为“一元”，从 而得到了方程组的解．对于二元一次方程组，是否存在其他方法，也可以消去一个未 知数，达到化“二元”为“一元”的目的呢？这就是我们这节课将要学习的内容． 2．探索新知，讲授新课 　 这个方程组的两个方程中，未知数 的系数有什么特点？根据等式的性质，这两个方程怎样计算就可以消掉 ，得到一个一元一次方程，进而求得二元一次方程组的解． 试着解一下　 　 学生活动：比较用这种方法得到的 、 值是否与用代入法得到的相同．　 上面方程组的两个方程中，．观察一下， 的系数有何特点？方程①和方程②经过怎 样的变化可以消去 ？　 学生活动：观察、思考，尝试用①－②消元，解方程组，比较结果是否与用①＋②得[来源:学科网ZXXK] 到的结果相同．　　本文节选自（） 我们将原方程组的两个方程相加或相减，把“二元”化成了“一元”，从而得到了方 程组的解．像这种解二元一次方程组的方法叫加减消元法，简称“加减法”． 提问：①比较上面解二元一次方程组的方法，是用代入法简单，还是用加减法简单？ 　　②在什么条件下可以用加减法进行消元？ 　　③什么条件下用加法、什么条件下用减法？ 　例1? 解方程组 哪个未知数的系数有特点？（把这两个方程怎样变化可以消去 ？　 　学生活动：回答问题后，独立完成例1，一个学生板演． 　　 　　（1）检验一下，所得结果是否正确？ （2）用②－①可以消掉 吗？是用①－②，还是用②－①计算比较简单？　 　（3）是把Y代入①计算简单还是代入②??算简单？ 　　练习： 小结：用加减法解二元一次方程组的条件是 　例2? 解方程组 　　 （1）上面的方程组是否符合用加减法消元的条件？　　 （2）如何转化可使某个未知数系数的绝对值相等？　 　归纳：如果两个方程中，未知数系数的绝对值都不相等，可以在方程两边都乘以同一个适当的数，使两个方程中有一个未知数的系数绝对值相等，然后再加减消元． 　　学生活动：独立解题， 　　学生活动：总结用加减法解二元一次方程组的步骤． 　　3．尝试反馈，巩固知识 　　练习：P23? 1．（4）（5）． 　　4．变式训练，培养能力[来源:Zxxk.Com] 　　（1）选择：二元一次方程组 的解是（　）[来源:学科网ZXXK] 　　A． 　B． 　C． 　D． [来源:Z+xx+k.Com] 　　（2）已知 ，求 、 的值． 　 　　总结、扩展 　　1．用加减法解二元一次方程组的思想： 　　2．用加减法解二元一次方程组的条件：某一未知数系数绝对值相等． 　　3．用加减法解二元一次方程组的步骤： 5、布置作业 6、板书设计 7、教后反思