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第一单元 单元评价及卷面分析 一、单元内容 本单元主要复习了上学期学习的连加连减、加减混合、乘加乘减应用题。 二、卷面分析 学生在做题没有养成良好的学习习惯，不愿意去动手列坚式，以致于计算题错误较多；个别学生对于应用题的分步式和综合式理解不透；大部分学生对于应用题的解题步骤：第一步求什么，第二步求什么，抓不住重点。 三、改进措施 1、加强学生学习习惯的培养。做计算题时必须列坚式，上课听讲时眼睛要跟盯着老师的眼睛。 2、加强部分学生的监督 对于不按时完成家庭作业的学生及时与家长沟通，教育他们完成家庭作业，逐步培养按时完成作业的学习习惯；对于作业错误较多的学生，要加强学习指导，可以是教师指导，也可以是学生指导，逐步提高做题的正确率；对于听讲不认真的学生要随时提醒，提高数学学习的兴趣。 3、家校联系，共同促学 每一单元考试结束，让家长在单元测试卷上签字，知晓学生在校期间的学习情况。对于测试不及格的学生，教师要查找原因，电话与家长沟通，监督平时的家庭作业，共同督促学生进步。 第二单元 《表内除法一》单元评价及卷面分析 一、教学内容分析 《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。 二、卷面分析 学生对于表内除法的计算和简单的应用题，学生能够较好地掌握。对于看图自己提出问题并解答，大部分学生存在着困难，要么抓不住数与数之间的关系，要么提出的问题太简单。 三、改进措施 1、加强看图提出问题能力的培养，明确此类题的解答步骤：先找出题中有哪些数字，再找出数与数之间的关系，再提出乘法或者除法的问题。关于这种能力需要教师长期坚持不懈地进行训练，充分给予学生自己提出问题并解答问题的空间。 2、对手赛激趣 继续加强对手赛激趣，激发学生对于考试的兴趣，同时培养学生认真检查、认真书写的良好学习习惯。 第三单元 单元评价及卷面分析 一、单元内容 图形与变换：包括锐角和钝角、平移和旋转、剪一剪 二、卷面分析 锐角和钝角学生掌握较好。要求学生画出一个图形平移几格之后的位置，部分学生数格子数不准，或者有一处数准了，另一处却没数准。 三、改进措施 1、数格子，不如数点子 学生数完格子，把一个点平移几格之后，很难找出这个点的位置。因为每个小格子都是一个小正方形，有四个点。数格子需从1开始数。 我认为数点子比较好，画图需要先画点，再画线再到面，符合一般规律，也符合学习的目标。（学生能够画出平移之后的图形，但是数点子的时候刚开始的那个点不能算1而要算作0，也就是说数点需要从0开始数。） 2、题目要求中有“再”与没有“再”的区别 如：（1）画出“指定图形”向右平移7格，向下平移4格后得到的图形。那就得分别画出两个图形，是画出原来的那个“指定图形”分别平移得出的图形。 （2）画出“指定图形”向右平移7格，再向下平移4格后得到的图形。这里有一个“再”字，就是画出“指定图形”先向右平移7格接着向下平移4格后得到的图形。 第四单元 《表内除法二》单元评价及卷面分析 一、教学内容分析 《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元教学目标： 1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，体会乘法与除法的关系。 2、理解一个数是另一个数的几倍的含义，掌握乘除混合运算的顺序。 3、进一步提高分析和解决实际问题的能力。 二、卷面分析 1、学生对于表内除法的计算和简单的应用题，学生能够较好地掌握，有个别学生做题时没有看清数字，特别是像“彩色粉笔4盒，白粉笔是彩色粉笔的8倍，一共有多少盒粉笔？”这样的应用题很多学生只做出了第一步，没有认真理解问题。 2、典型例题应要求学生理解并掌握应用。如：12元买3辆小汽车，我买5辆小汽车多少元？ 3、一个数是另一个数的几倍应用题和求一个数的几倍是多少应用题的区分。 4、60+（ ）×7=88这类题应教会学生解题方法，注重先算什么，再算什么的渗透。 三、改进措施 1、引导学生理解用乘法计算的应用题 （1）、求几个几是多少 ？ （2）、求一个数的几倍是多少？ 2、引导学生理解用除法计算的应用题 （1）、平均分 （2）、每份分得同样多（平均分的定义） （3）、求一个数是另一个数的几倍是多少？ （4）、求一个数是另一个数的几倍是多少解题方法：圈出问题中相关的量，换成具体的数字，再解答就简单了。 3、关于两步计算应用题 （1）、题中至少有3个数字，要知道先求什么，再求什么，这个很重要，需要长期引导。 （2）、由两步计