苏教版四年级下册语文习作5.docVIP

四上第四单元集体备课 PAGE  PAGE 5 课题习作5教时第一课时主备人日期 一、文本解读： 本次习作包括两个部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容。提示了本次习作的一般步骤和方法，并对此次习作提出了具体的要求。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》。 二、课时目标 读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。 2、读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。 3、能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。 三、制定依据 1.内容分析： 本次习作要求写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，通过结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点。 学情分析 对于植物的描写，学生已不陌生，可是要写有什么发现，对于学生而言是难点，应好好引导。 四、教学环境 使用多媒体教学过程教学 环节教学 用时教师活动学生活动设计意图一、 导入 3今天，我们学习第五篇作文，板书：习作五  明确学习内容 二、明确要求 10自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？ 2、小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤：a、确定观察的对象。b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。 指名读要求，小组讨论，交流。 了解写作要求 三、学习例文 171、这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。 2、指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？ 3、对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？ 4、互相讨论、交流，让学生自己悟出来。 5、那么，老师在课前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用，你们有收获了吗？读例文，交流写法 学习例文写法 四、练习习作 101、对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？2、四人一组相互讨论、交流。 3、指名说，师生共同评议。4、把刚才说的写下来。5、学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。学生写草稿。 练习写作，提高能力。 作业设计开始构思，并完成草稿。 板书设计习作5观察 条理 教后反思 大多数学生能结合生活中的发现，利用电脑，写出文通句顺的文章。有些学生 家中没电脑，又不肯看书，就不会写了。 执教：课题习作5教时第二课时主备人 日期 一、课时目标 修改习作，指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。 二、制定依据 1.内容分析 学生的习作基本上能选择熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，但是容易概括写，习作缺乏重点。 2.学情分析 个别学生在课下认真观察相应植物，具有一定感性体验，习作中可以相互交流，自改互改，共同提高。 三、教学环境 使用多媒体教学过程教学 环节教学 用时教师活动学生活动设计意图 一、 导入  3要把这次习作写得出彩，除了仔细观察，还有一个重要的原因就是反复地修改自己的作文。俗话话：“文章不厌百回改”所以老师希望你们写好作文后，一定要认真修改，仔细推敲习作中的每个字、每个词、每句话，只有这样，作文的水平才能提高得快些。老师相信你们通过努力也一定会把本次习作写得很好的。  ? 二、修改习作 151、把你的习作跟小组里的同学交换，互相修改。你觉得他哪个地方写的比较好，哪个地方还要修改的？ 2、指名朗读习作，师生评议 3、把修改好的习作读给大家听，看看还有那些地方需修改。师生共同评议。 4、再次修改  1、学生自己修改 2、小组相互修改 对于四年级学生的习作评价应重在赏识，寻找文中的好词、好句或其他精彩之处，尽量使每一名学生都获得成就感，相信自己能行。这一过程和体验是极其宝贵的，因为只有伴随着学生产生自我欣赏的乐趣，表达的自信心才会形成并获得保持。三、誊写作文12要求：字迹工整、卷面整洁。作业设计完成习作板书设计习作5 字迹工整、卷面整洁 教后反思 执教：