如何有效组织课堂教学.[定稿2011]多.pptVIP

如何有效组织课堂教学; 1、我的教学究竟让学生学到了什么？收获了什么？ 2、我的教学特色在哪里？学生能够很好地发展吗？ 3、我要通过什么方式让学生得到的更多？ 4、有没有比这堂课更有效的教学方法？;二、如何有效组织课堂教学？ 案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上 课时间说些与教学无关的闲话，甚至与学生扯 皮，终于有一天，在学生喊“老师好”的同 时，就有一位学生顺口说出“去死吧！” ; 案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题： 李白写了多少首诗？ 李白这首诗是怎样来的？ 李白的酒量是多少？ 李白有儿子吗？ 李白死在什么地方？ 这首诗是在什么时候写的？青年？中年？老年？ 李白有个好朋友叫杜甫，能谈谈杜甫的诗歌特色吗？ 江陵是什么地方？ 现在叫什么？ 白帝城的名字是怎么来的？是不是曾经住过一个白帝？为什么叫白帝？这位老师想不到学生会问这样的问题，教师在课后哭了…;反思1、老师们想一想，假如你满腹经纶，张弛有度、 颇有威信，有必要为这样的课堂烦恼吗？综观老师平时的教学，充分反映了这些教师对学生、对教材未进行深入解读，在备课时没有充分考虑可能出现的种种情况和对策，以致连课堂纪律都无法保证，当然谈不上课堂教学的有效。你认为呢？ ; （一）、精心备课，是成功组织课堂教学的前提 A、从“整体上”把握教材、吃透教材，“颠覆性”地使用教材。 1、 “整体上” 就是对这门课的全部内容要有全面、深入、透彻的理解；对这门课所涉及的主要职业能力要全面、熟练、牢固地掌握。并认真研读教材和查阅最新资料，力求把教学的重点内容扩展到实际运用中去，同时要确定本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么？ ;2、何谓“颠覆性”？ ——树立正确的教育指导思想，转变陈旧的教育观念。 ——不能照本宣科，凡是对学生有用的知识就多讲、细讲、精讲，补充的讲；反之，则少讲或不讲。从知识体系对教材进行加工梳理，按照国标、行标、企标及职业能力的要求，对教材进行合理的增、删、并、减，并对教学内容进行分析，然后决定取舍，做到主次分明，重点突出。 ;记住：中职教育对职教教师的要求： ——要交给学生基本的能力：就是学习方法的能力，即如何学习 ，如何工作的能力。 ——要交给学生生存的能力：就是如何掌握技能、掌握知识的能力；要培养学生的定位，不能好高骛远。 ——要交给学生适应社会的能力：就是要培养学生将来的发展能力，教会学生如何与他人共处，如何做人的能力。 ;B、提示：基础课教师是全才，专业课教师更是全才。 a、语文、英语、计算机、政治等公共课教师 ——树立公共课为专业服务的思想 如：语文课应交给学生什么？我认为应该训练和考核学生的说话能力、语言交际能力，阅读能力，应用文的写作能力，分很多个模块培养学生，每个模块都要实现学生的职业能力，都要进行考评。 b、专业课要告知学生行业入门知识和职业能力训练目标 ——首先要给学生讲清楚：在毕业时——行业资格证（3个）+省一级计算机过级证+普通话过级证+英语过级证=毕业证。;C、职教教师要思考课程的安排、体系等，注重学生职业能力的培养： ——颠覆以前的教学方法，思考培养目标，由易到难，螺旋式上升，由会到精。 ——到行业中了解社会需求情况。 ——建构本门课程培养目标： 如： 本课程的总目标 （结合行业目标） ; c、要思考本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤教给学生？要思考教学过程、作业、项目测试、课堂考核、期中、期末考核，等级证考核等。 ; ——教学内容应该基本或全部技能化，每堂课应该有重点、难点、教学目标、教学过程、职业技能训练步骤，训练方法、训练效果、考核方式等。;;案例：《咖啡技艺》——模块1 维也纳咖啡制作 2课时;;维也纳咖啡制作过程;服务过程;;? 　　在教学中必须确立 “精讲多练，强化实作”的总体方案，在课程内容的安排和教学手段、教学方法等方面要进行探索性改革，逐步建立“以导施教，以导促学”的导向式教学模式，使学生所学知识在实践中得到检验，操作技能在应