2.1大气热力状况和大气运动教案3中图版必修一.docVIP

第三课时 海陆分布对大气环流的影响 一、学习目标： 1．观察“模拟海陆热力性质差异”的实验，说出海陆热力性质的差异。 2．阅读“1月海平面等压线分布”和“7月海平面等压线分布”图，说出北半球冬、夏季海陆气压中心的变化，并列表比较。 3．运用“亚洲冬季风和夏季风形成示意”图，说出东亚季风风向的季节变化，分析归纳东亚季风的成因。 二、重点和难点： 重点：东亚季风的成因； 难点：海陆热力性质差异引起冬夏季海陆气压活动中心的变化。 三、教学方式： 探究式、讲授式 四、教学流程： 课标要求教师活动学生活动设计意图导人：上节课同学们学习的大气环流是假设地表是均匀的，如果考虑到实际情况中的海陆分布、地形、地势起伏等因素的影响，大气环流将比上述情况复杂的多。 提问：夏季，到海滨游泳，沙滩和海水的温度有什么不同？ 实验：“模拟海陆热力性质差异” 开灯5—10分钟后 提问：水和沙的温度有何变化？ 关灯5—10分钟后 提问：水和沙的温度有何变化？ 如何解释这种现象？ 这种现象说明了什么问题？ 小结：引导学生分析海陆热力性质的差异及温度变化对气压的影响。 多媒体演示： [夏季] 低压 高压 热 [冬季] 高压 低压 冷 出示：1、7月等压线图，引导学生读图： 提问：1月北半球亚欧大陆和太平洋的气压状况？ 7月北半球亚欧大陆和太平洋的气压状况？ 小结： 亚欧大陆北太平洋1月7月 过渡： 海陆热力性质差异导致1、7月海陆气压中心的季节变化，这种变化对东亚冬夏季风向有何影响？ 引导学生阅读：“亚洲冬季风和夏季风形成示意”图， 提问：1月、7月季风源地、风向？ 明确季风的概念。 一年中盛行风向随季节有规律的变化-------季风 引导学生总结归纳东亚季风的成因 海陆热力性质差异是形成东亚季风的主要原因。 小结： 冬季风夏季风源地性质风向形成原因 课堂小结： 海陆热力性质差异-----冬夏海陆气压中心的季节变化------东亚季风的成因。 思考、回答 观察并回答 观察 读图 回答 归纳、总结、 填表 学生读图获取信息 回答 学生总结归纳东亚季风的成因 归纳、总结、 填表 联系学生生活实际 培养学生观察探究问题的能力 体验知识的形成过程 培养学生分析问题的能力 培养学生读图、获取信息的能力 培养总结、归纳概括问题的能力 培养学生读图、获取信息的能力 培养总结、归纳概括问题的能力  五、板书设计 实验（海陆热力性质的差异） 北半球冬夏气压中心的变化----东亚季风的形成 海陆分布 巩固练习 一、单项选择题 1.关于大气环流的叙述正确的是( ) A.闭合环流是实际存在的 B.各环流的位置是常年不动的 C.季风环流也是大气环流的一个组成部分 D.大气环流又分为低纬环流和高纬环流两部分 【解析】 大气环流是全球性有规律的大气运动，分为低纬、中纬、高纬三个部分，各环流的位置随太阳直射点的季节移动而发生变化。闭合环流是在不考虑大气运动中的地转偏向力和摩擦力的影响为前提的，是不存在的。 【答案】 C 2.气压带、风带开始向北移动，是在下列哪个日期( ) A.3月21日 B.6月22日 C.9月23日 D.12月22日 【解析】 随着太阳直射点的季节移动，每年的12月22日，气压带、风带也随之移到最南的位置，从这里开始，气压带、风带又随太阳直射点向北移动。 【答案】 D 3.气压带与风带的位置移动规律是( ) A.夏季北移，冬季南移 B.夏季南移，冬季北移 C.与太阳直射点移动方向一致 D.与太阳直射点移动方向相反 【答案】 C 4.从副热带高压带流向赤道低压带的气流受地转偏向力的影响，南半球的一支偏转为 ( ) A.东南风 B.东北风 C.西南风 D.西北风 【解析】 水平运动的物体受到地转偏向力的影响，在北半球向右偏，南半球向左偏，所以这支气流在南半球偏转为东南风。 【答案】 A 5.关于气压带、风带的叙述，正确的是( ) A.高压控制下，气温都很高 B.高气压带盛行上升气流 C.所有气压带都是由冷热不均形成的 D.中纬西风由较低纬吹向较高纬，容易成云致雨 【答案】 D 6.下面四个风向中